Qu puede hacer la escuela para enfrentar la Influenza

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• Qué puede hacer la escuela para enfrentar la
  Influenza?
• Guía Estratégica

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e
Innovación Educativa
Abril 29, 2009
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Propósito de la Guía

• Brindar, a directivos y docentes, orientaciones y
  recomendaciones que sirvan de referencia para
  desarrollar e implementar un Plan Escolar de
  Acción Emergente durante y después de la
  contingencia epidemiológica.

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La Guía permitirá, entre otros puntos

• Favorecer la continuidad del aprendizaje
  académico, durante y después de la emergencia,
  conforme los propósitos educativos.
• Intensificar las medidas de prevención y
  promoción de la salud para evitar posibles
  contagios.
• Orientar la participación de la comunidad escolar
  en apoyo a los alumnos para que logren
  satisfactoriamente los propósitos establecidos en
  los planes de estudio.
• Articular los esfuerzos intersectoriales de los
  distintos niveles de gobierno, para fortalecer
  las acciones y las medidas de prevención
  dirigidas a la comunidad educativa.

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1. Reconocimiento de la emergencia y sus
implicaciones en la vida escolar

• 1.1 Reconocimiento de la emergencia
  epidemiológica
• La influenza porcina es una enfermedad aguda de
  las vías respiratorias, provocada por el virus de
  influenza de origen porcino, el cual tiene la
  capacidad de mutar e infectar al ser humano. Esta
  enfermedad es curable y existen medicamentos para
  su tratamiento.
• Enfrentarla requiere de una rigurosa planeación y
  cooperación intersectorial e interinstitucional,
  y de la participación de los actores escolares,
  para generar una respuesta que permita incidir en
  aquellas causas o factores que afectan la salud
  individual, familiar y colectiva, y mitigar las
  consecuencias.
• Cada persona, familia, y actores de la
  institución escolar deben contar con la
  información suficiente, adecuada y oportuna para
  tomar decisiones a favor de su salud haciendo uso
  de las herramientas y recursos disponibles para
  hacer frente a un evento de esta naturaleza.

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1. Reconocimiento de la emergencia y sus
implicaciones en la vida escolar

• Esta enfermedad puede afectar a personas de
  cualquier edad, pero actualmente se está
  presentando en adultos jóvenes entre 20 y 50
  años.
• La influenza se trasmite cuando las personas
  enfermas estornudan o tosen frente a otra sin
  cubrirse la boca y la nariz, al compartir
  utensilios o alimentos o al saludar de mano o de
  beso a una persona enferma.
• Este virus, sobrevive entre 48 y 72 horas en
  superficies lisas como son teléfonos, pasamanos,
  manijas y barandales, así como en superficies
  porosas como pañuelos desechables y telas. Puede
  ser destruido por la luz del sol y el jabón o el
  cloro.
• La OMS informó que la vacuna para la influenza
  estacional NO ES ÚTIL para combatir el virus de
  la influenza porcina. Asimismo, la OMS notificó
  que sí existe un tratamiento para su cura y sólo
  debe ser indicado por el médico.

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1. Reconocimiento de la emergencia y sus
implicaciones en la vida escolar

• 1.2 Implicaciones de la contingencia en el ámbito
  escolar
• Una forma de disminuir la propagación de la
  epidemia de influenza porcina, son las medidas
  anticipatorias médicas.
• Existen también medidas anticipatorias no médicas
  que se aplican para disminuir o evitar los
  contactos entre personas. Estas medidas son
• Suspensión temporal de clases
• Evitar el contacto entre personas en entornos
  diferentes a los del hogar y de trabajo.

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1. Reconocimiento de la emergencia y sus
implicaciones en la vida escolar

• Por qué decidir la suspensión de las clases en
  todas las escuelas de los diferentes niveles
  educativos del país?
• La medida adoptada busca evitar que los grupos
  escolares se reúnan propiciando una disminución
  de transmisión de la influenza porcina.
• Esta medida representa la necesidad de elaborar
  planes de trabajo para enfrentar la contingencia
  durante y después de la suspensión temporal de
  clases, en los ámbitos pedagógico, organizativo y
  sanitario.

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2. Componentes de un Plan Escolar de Acción para
la contingencia

• A partir de la planeación escolar que se elaboró
  al inicio del año escolar, los colegiados
  escolares diseñarán un Plan Escolar de Acción
  Emergente relacionado con la epidemia de
  influenza porcina, considerando, entre otros, los
  siguientes aspectos
• La autoevaluación de las condiciones de salud
  escolar, así como de los diagnósticos de salud de
  los escolares.
• El análisis de las causas y factores que inciden
  en la enfermedad de la influenza y jerarquización
  de los problemas.
• La definición de las acciones a desarrollar por
  la comunidad educativa, para la resolución de los
  problemas individuales y colectivos, así como de
  los responsables, agenda y recursos.
• Desarrollo de las acciones decididas con el apoyo
  del personal de salud, los padres de familia, las
  autoridades, entre otros.
• El monitoreo y evaluación de las acciones.
• El análisis de avances y resultados para mejorar
  los planes de acción.

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2. Componentes de un Plan Escolar de Acción
Emergente para la contingencia

• Es recomendable fortalecer las formas de
  organización y funcionamiento escolar a través de
  la figura de los Consejos Escolares de
  Participación Social (CEPS) o equivalentes, en
  donde se designe entre sus integrantes a un
  responsable cuyas funciones prioritarias sean las
  de apoyar y dar seguimiento a la gestión,
  planeación y ejecución de las acciones que se
  desarrollen en la escuela respecto a la
  emergencia epidemiológica.

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3. Acciones que puede desarrollar la comunidad
educativa mientras se reanudan las clases

• Aprovechamiento del tiempo libre y desarrollo de
  rutinas en el hogar
• a) Actividades que pueden desarrollarse con la
  familia
• Juegos familiares. Los juegos son integradores y
  fomentan diferentes valores que guiados con esa
  mirada, representan una excelente vía para la
  educación familiar.
• b) Actividades para cuando no haya adultos
• Resolver fichas didácticas, que están disponibles
  en el folleto Qué puedo hacer mientras regreso a
  la escuela que aparece en la página
  http//basica.seb.gob.mx
• Preparación de las instalaciones escolares para
  el regreso de los alumnos. Asegurar la sanidad de
  la escuela

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3. Acciones que puede desarrollar la comunidad
educativa mientras se reanudan las clases

• Realizar actividades de mantenimiento y limpieza,
  a fin de que el retorno del alumnado se realice
  en las mejores condiciones de higiene,
  considerando
• Prever la disponibilidad de agua y jabón en los
  planteles.
• Asegurar la correcta ventilación e iluminación de
  las aulas.
• Desinfectar tinacos, lavabos, manijas, pasamanos,
  equipos de cómputo, teléfonos.
• Lavar con agua y jabón las superficies de
  trabajo, utensilios de cocina y comedores, bancas
  y todos los aparatos y materiales didácticos de
  contacto manual
• Comunicación durante la emergencia con padres de
  familia, con los diferentes niveles de gobierno,
  las organizaciones de la sociedad civil, las
  autoridades educativas y el colectivo escolar.
• Medidas de prevención y promoción de la salud

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• El Proceso Educativo y la Gestión Escolar
• Acciones de la supervisión escolar
• Organizar a los directores escolares para
  desarrollar en sus escuelas las acciones
  conducentes al cuidado y protección de la salud y
  para asegurar el logro de los propósitos
  educativos.
•  Asegurar que se elabore e implementación del
  Plan Escolar de Acción Emergente.
•  Recabar la información de su zona en torno al
  status de casos que han presentado síntomas de la
  enfermedad en los alumnos o trabajadores de la
  educación en su centro escolar.

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• El Proceso Educativo y la Gestión Escolar
• Acciones del Director
• Informar a los docentes y representantes de
  padres de familia acerca de la emergencia
  epidemiológica.
• Coordinar el diseño e implementación del Plan
  Escolar de Acción Emergente.
•  Definir las comisiones en las que pudieran
  participar los padres de familia para observar la
  seguridad e higiene de las instalaciones de las
  escuelas.
• Evaluar los resultados de las acciones
  emprendidas para tomar nuevas decisiones.

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• Informar a los padres de familia y/o tutores de
  la importancia en la salud de no enviar a sus
  hijos a la escuela con síntomas respiratorios,
  así como al personal escolar de acudir al médico
  en caso de ser necesario.
• En cada centro educativo se contará con un filtro
  que podrá ser maestra, maestro, padre o madre de
  familia, que utilizará cubreboca, para realizar
  las preguntas específicas y la selección de
  escolares
• El filtro incluirá
• Interrogatorio sobre las características de caso
  de probable influenza
• Si es positivo se enviará a su domicilio
• Se darán las indicaciones sobre signos de alarma
  y cuidado en casa así como de momento para la
  atención médica ya sea en consulta externa u
  hospital
• Cuidar que al aplicar estas medidas, se de un
  trato digno a los estudiantes y profesionales de
  la educación que presenten algún síntoma de
  enfermedad y convencerlos de acudir al médico a
  recibir tratamiento y/o permanecer en casa hasta
  que los síntomas desaparezcan por completo.

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• El Proceso Educativo y la Gestión Escolar
• Acciones de los docentes
• Participar colaborativamente en la construcción e
  implementación del Plan Escolar de Acción
  Emergente.
• Comunicar a sus estudiantes la situación vivida
  en torno a la emergencia epidemiológica y las
  medidas para la protección y seguridad de todos.
• Dar seguimiento a la ejecución del Plan Escolar
  de Acción Emergente y evaluar los alcances
  obtenidos.
• Promover la puesta en práctica de la técnica
  correcta del lavado de manos que puede
  consultarse en la página http//basica.sep.gob.mx
  
•  

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• El Proceso Educativo y la Gestión Escolar
• Recuperar la vivencia de los alumnos y sus
  familias
• Invitar a los alumnos a expresar qué pasó en la
  familia durante los días que permanecieron sin
  clases.
• Comentar cómo se enteraron y se mantuvieron
  informados sobre las medidas de prevención y cómo
  se organizaron en la familia durante esos días.
• Enfatizar en la importancia de cuidar la salud
  mediante la visita al médico, evitar
  automedicarse, llevar una buena alimentación,
  realizar ejercicio regularmente y de desarrollar
  el hábito del autocuidado.

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• El Proceso Educativo y la Gestión Escolar
• Acciones de apoyo de los padres de familia
• Atender las tareas encomendadas en el Plan
  Escolar de Acción Emergente de cada escuela.
• Observar permanentemente las medidas de
  protección y seguridad sanitaria de sus hijos en
  casa, calle y escuela.
• Dar continuidad en casa a los temas prioritarios
  y a las tareas, a fin de asegurar el aprendizaje
  y el logro de los propósitos educativos.

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4. Acciones que se recomienda emprender respecto
a la organización de la escuela después de la
emergencia epidemiológica

• Para mayor información y consulta de materiales
• Páginas web de la Secretaría de Educación Pública
• http//basica.sep.gob.mx
• http//dgdgie.sep.gob.mx
• Y en las páginas web de la Secretaría de Salud
• http//salud.gob.mx
• http//dgps.salud.gob.mx