Revisin del Bachillerato UPR RP

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Revisión del BachilleratoUPR RP
Decanato de Asuntos Académicos
Certificación 46 SA (2005-2006)

• Dra. Sonia Balet
• Decanato de Asuntos Académicos
• http//daarrp.uprrp.edu/daa/
• 20 de mayo de 2008

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Objetivos

• Presentar los aspectos fundamentales de la
  revisión
• del Bachillerato del RRP
• Presentar la etapa en que se encuentra la
• implantación
• Contestar preguntas específicas

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Aspectos Fundamentales Revisión del Bachillerato

• Principios Guía (14)
• Perfil del Egresado (11)
• Estructura del Bachillerato
• Componentes
• Definición y Estructura de Educación General
  rúbrica
• Desarrollo de competencias para el
• aprendizaje principios guía y estructuras

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1. Principios Guía de la Revisión del
Bachillerato
Experiencia Integral Mirada Crítica a
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Principios Guía

• La revisión debe promover un grado mayor de
• flexibilidad que provea opciones a los
  estudiantes en la configuración de sus
  programas de estudio, con el apoyo de una
  asesoría académica sistemática y continua.

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Principios Guía

• Debe darse especial atención a las competencias
  de pensamiento, lingüísticas, de comunicación, de
  razonamiento lógico matemático y/o cuantitativo,
  y a las destrezas en el manejo y en la
  utilización de las tecnologías de la información.
  El desarrollo de esas competencias ha de ser
  responsabilidad de todos los componentes
  académicos del Recinto. Por otro lado, las
  oportunidades para el desarrollo de esas
  competencias deben ofrecerse desde el primer
  semestre del primer año y continuar hasta el fin
  de la carrera, con experiencias bien
  estructuradas y exigentes.

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2. Perfil del Egresado
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3. Estructura del Bachillerato

• El currículo del bachillerato debe incluir (a)
  un componente de educación general (b) una
  formación sólida en los aspectos sustanciales
  de por lo menos un determinado campo de estudio
  y (c) un componente de electivas. El bachillerato
  debe incorporar experiencias complementarias de
  formación.
• Estos componentes deben estar presentes a lo
  largo de toda la experiencia del bachillerato.
  Debe haber la flexibilidad suficiente para que
  cada facultad y escuela estructure cómo se
  organizan esos elementos

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Estructura del Bachillerato Revisado
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a. Componente de Electivas Libres

• Electivas Libres 18 créditos
• secuencias curriculares
• intercambio en el exterior
• complemento a la concentración
• segundas concentraciones

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b. Educación General

• Una definición a nivel de Recinto
• Rúbrica para la clasificación de cursos en
• áreas incluidas en el componente de EG

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Educación General - revisiónComponente

• 30 créditos ofrecidos por la FEG
• Se seleccionarán entre una variedad de cursos
  que diseñará la FEG luego de los diálogos
  interfacultativos correspondientes
• Español e Inglés (6 crs. cada uno)
• Las facultades y escuelas coordinarán con la FEG
  los niveles que sus estudiantes y programas
  necesitan. Tendrán potestad para fijar el nivel
  de competencias y complejidad de estos cursos,
  así como requisitos de créditos adicionales.
  Estudiantes se ubican en el primer curso de
  acuerdo a su nivel de competencia.
• Humanidades (6 crs.)
• Ciencias Sociales (6 crs.)
• Ciencias Naturales (6 crs.)

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Educación General -revisión Componente (12
créditos)

• Arte (3 crs.) FEG, Facultades de Arquitectura y
  Humanidades. El estudiante seleccionará el curso
  de acuerdo a su interés en el segundo año o más
  adelante.
• Literatura (6 crs.) FEG y Facultad de
  Humanidades. El estudiante podrá seleccionar
  cursos español, inglés u otra lengua de acuerdo
  a su interés en el segundo año o más adelante.
  Los estudiantes que satisfacen el examen de AP
  podrían seleccionarlo en el segundo semestre de
  su primer año.
• Análisis Cuantitativo o Pensamiento Lógico-
  Matemático (3 crs.) Las facultades y escuelas
  deberán coordinar con la FCN el tipo de curso y
  la cantidad de créditos que determine cada
  programa como requisito. Los programas podrán
  utilizar cursos que ofrezcan otras facultades.

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Resumen Cambios Cambios Educación General
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Otros Cambios
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4. Desarrollo de Competencias- basado en las
competencias al momento de admisión

• Instituto de Verano español, inglés y
  matemáticas
• Centro de Competencias Lingüísticas seguimiento
  de acuerdo a las necesidades del estudiante
• Otros cursos, talleres, experiencias de
  aprendizaje según necesidad e interés del
  estudiante.

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Implantación

• Componente de Educación General implantado en el
  Cohorte de 2007
• Componente de Educación General implantado en las
  reclasificaciones de cohortes anteriores
• 63 programas revisados en por lo menos dos
  componentes