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Unidad académica Escuela de Educación Facultad
Pedagogía Didáctica de los Saberes Profesor
Jorge Duque Hernández E mail jadher_at_une.net.co

• ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
• D. Perkins. 1993
• QUÉ ES ENTENDER? COMPRENSIÓN.
• Hacer muchas cosas con capacidad de pensamiento,
  con capacidad de explicación.
• Mostrar evidencias.
• Encontrar ejemplos.
• Generalizar.
• Aplicar conceptos.
• Hacer analogías.
• Representación de nuevas formas y demás.

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SEIS FASES DEL ENTENDIMIENTO
1. PUEDE PROVEER EVIDENCIAS Y JUSTIFICAR Emplea
el lenguaje del pensamiento y la
Comunicación. Desarrolla explicaciones. No solo
yo creo, yo pienso, yo opino. PREGUNTAS
Argumenta desde Por qué? Cómo? Evidencias que
respaldan la teoría. Da por hecho un conocimiento
previo. No se hacen preguntas tontas.
Explicaciones a prueba de bobos.
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2. PUEDE INTERPRETAR Contar historias
significativas. Ofrecer traducciones. El correo
juicio a las personas. (Juzgar y
rotular). PREGUNTAS Qué significa? por qué es
importante? Vía de enseñanzas para buscar las
respuestas. Estrategias modelos. Espíritu
estratégico armar (herramienta). Pensamiento
estratégico soluciones fáciles. Elementos para
aprender a liderar / Elementos para la solución
de problemas Habilidades del pensamiento.
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3. APLICA Usa y adapta conceptos en diferentes
contextos. Aplica el conocimiento en diferentes
situaciones. Transferir el conocimiento a otras
esferas. Aplicar el presupuesto de la
vida. Disposiciones del pensamiento Reto.
Rendirse. Desarrollo Buscar. Preguntas.
Diferentes soluciones. Claridad.
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4. DESARROLLA PERSPECTIVA. Mira y escucha puntos
de vista en situaciones críticas. Analiza
problemas, puntos de vista. Soluciones
amplias. Recursividad. Argumentos a favor y en
contra. Ve el problema desde la perspectiva del
otro.
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5. EMPATIZA Ponerse en el lugar del
otro. Encontrar valor a lo que para el otro es
extraño o en lo no reconocido. No tiene que
estar de acuerdo con el otro.
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6. METACOGNICIÓN. AUTOCONOCIMIENTO. Percibir
estilos personales de Aprendizaje. Hábitos
mentales, proyecciones. Razones que impiden el
propio conocimiento. Concientizarse de lo que no
se entiende. Vigilantes. Evaluación. Guías. PREGU
NTA Cómo aprendemos lo que aprendemos?
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ACTIVIDADES DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO.

• PREPARACIÓN. PLANEACIÓN. CONDICIONES.
• ESTRABLECER METAS. TOMARSE EL PROPIO TIEMPO.
  DÓNDE QUEREMOS LLEGAR?CÓMO LO QUEREMOS LOGRAR?
• ESTABLECER ESTÁNDARES. CRITERIOS.
• EVALUACIÓN. REVISAR CONSTANTEMENTE. CHEQUEAR
  PROCESOS.

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ESTRATEGIAS
Tópicos generativos. Metas. Métodos. Procesos de
aprendizaje. Evaluación. Retroalimentación. Lluvia
de Ideas. Hilos conductores. Problemas.
ABP. Mapas Mentales. Esquemas de conocimiento.