Trabajo Vespertino

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Trabajo Vespertino

• Por Ana Cecilia Rubín

Julio, 2006
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A G E N D A

• El síndrome de ASPERGER
• Características
• Dificultades en 4 áreas
• Relaciones sociales
• Comunicación
• Flexibilidad mental
• Sensorial y motor
• Fortalezas
• Acciones a tomar

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Síndrome de Asperger

• Dificultades que afectan la forma con la que
  alguien se relaciona y se comunica con los demás
• 4 áreas afectadas
• Interacción Social
• Comunicación
• Flexibilidad Mental
• Sensorial y Motor

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Características

• Es un problema orgánico (NO de la forma en que se
  educa al niño)
• Fuerte adherencia a rutinas
• Intereses obsesivos y un poco limitados
• Dificultad para juego imaginario (prefiere el
  concreto)

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1) Interacción y Relaciones

• Aparenta preferir su propia compañía
• Parece ser socialmente torpe
• No mira a la persona a la que se está aproximando
• Dificultad para interpretar claves (las que
  indican qué se espera de él en una determinada
  situación)

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2) Comunicación

• Compensa sus dificultades siendo excesivamente
  formal
• Buen desarrollo en cuanto al lenguaje
• Comprensión alterada de lo que hay alrededor de
  la comunicación
• Ignora como pedir ayuda o cuándo debe imponerse

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2) ... Comunicación

• Habla en un tono de voz monótono, con un pobre
  control del volumen o la entonación
• Usa un lenguaje rebuscado
• La calidad de su comunicación se deteriora en
  situaciones que generan estrés

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3) Flexibilidad Mental

• Prefiere actividades mecánicas (coleccionar,
  reunir o armar)
• Resistencia a los cambios
• Insistencia en el desarrollo de rutinas y
  rituales
• Intereses más bien limitados e inusuales

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3)... Flexibilidad Mental

• Se siente mejor cuando tiene que enfrentarse a lo
  concreto y predecible
• Dificultad para ponerse en el lugar del otro
• Aprende a hacer juegos de ficción (pero más tarde
  que sus iguales)

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4) Sensorial y motor ...

• Dificultad en las habilidades motoras y las
  alteraciones sensoriales

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Fortalezas

• Inusual memoria mecánica
• Extraordinaria concentración, (aunque centrada en
  intereses limitados)
• Vocabulario muy extenso
• Conocimientos muy avanzados o habilidades en
  áreas de tecnología o ciencia

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Acciones a tomar

• RELACIONES SOCIALES
• COMUNICACIÓN
• FLEXIBILIDAD MENTAL
• SENSORIAL Y MOTOR

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Participar y hacer amigos
Problemática

• No sabe qué deben hacer para tener amigos
• No es capaz de leer ni aplicar las señales no
  verbales que forman parte de la conversación
• Suele mantenerse demasiado cerca
• Utiliza un tono de voz monótono
• Es excesivamente formal

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Participar y hacer amigos
Solución

• Listar y enseñar de manera explícita reglas y
  convencionalismos que la mayoría de la gente
  aprende de manera intuitiva
• Enseñarle a mantener distancia
• Fomentar actividades educativas y recreativas
  (estructuradas)
• Enseñarle gestos vs significados
• Promover la tolerancia y la comprensión de los
  demás.

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Participar en grupo
Problemática

• Se siente confuso durante su tiempo libre o en
  actividades grupales carentes de orden y
  estructura (informalidad)
• Dificultad para encontrar el sentido de las
  reglas flexibles y no escritas
• Es vulnerable a las bromas y a la intimidación.
• Dificultad para participar en actividades menos
  familiares

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Participar y hacer amigos
Solución

• Dar nivel de estructura a las actividades
  grupales e individuales
• Proponer ocupaciones con reto
• Eliminar tiempo libre sin estructura
• Hacer una lista de reglas flexibles y no
  escritas, enseñarlas y practicarlas.
• Promover actividades desconocidas o poco
  familiares

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Entendiendo a las personas
Problemática

• No sabe cuando alguien lo está bromeando
• Dificultad para entender signos no verbales
  (expresión facial, el lenguaje corporal y el
  contacto visual)
• No entiende doble significado (sarcasmo, chistes,
  etc)

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Entendiendo a las personas
Solución

• Explicar exactamente lo que queremos decir
• Enseñar cómo reaccionar cuando alguien bromea
• Enseñar que hacer si alguien le hace algo a
  propósito

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Entendiendo a las personas
Solución

• Hacer juegos y actividades de role play que le
  ayuden a pensar en el punto de vista de otras
  personas.
• Tendrá que trabajar estas cosas a través de la
  lógica o mediante reglas, más que entendiéndolas
  de forma intuitiva como la mayoría de nosotros
  hacemos.

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Interrupciones
Problemática

• Dificultad para saber cómo y cuando meterse en
  una conversación
• Compite con otros por la atención de su madre,
  padre, maestra, etc.

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Interrupciones
Solución

• Utilizar un objeto, de manera, que solo se
  permitirá hablar cuando se tenga el objeto en la
  mano.
• Enseñar y practicar que las pausas en la
  conversación, son los momentos adecuados para
  tomar parte en la misma

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Acciones a tomar

• RELACIONES SOCIALES
• COMUNICACIÓN
• FLEXIBILIDAD MENTAL
• SENSORIAL Y MOTOR

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Entendiendo el leguaje de los adultos
Problemática

• Como tiene un vocabulario muy extenso, se
  sobreestima su comprensión y su habilidad para
  entender conceptos abstractos.
• Dificultad en explicaciones o instrucciones
  largas y en conceptos abstractos

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Entendiendo el leguaje de los adultos
Problemática

• Comprensión del lenguaje muy concreta y literal
• Un problema específico del lenguaje es comprender
  el sarcasmo (cuando las personas dicen una cosa
  verbalmente, pero otra con su lenguaje no verbal)

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Entendiendo el leguaje de los adultos
Solución

• Atraer su atención antes de dar instrucciones
• Hablar con frases directas, cortas y simples
• Enlistar y explicar sarcasmos, refranes,
  modismos, chistes, doble sentido, etc.

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Tono de voz monótono y alto
Problemática

• Puede ser indicador de que está ansioso en esa
  situación
• Comprensión mínima de lo que piensan o sienten
  otras personas
• No es capaz de reconocer que su comportamiento
  social es inapropiado o fuera de lugar.

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Tono de voz monótono y alto
Solución

• Modelar el volumen y ritmo que nos gustaría que
  usara
• Usar una clave, como un gesto, que le permita
  saber que está hablando demasiado alto.
• Contar historias y preguntar sobre lo que cree
  que los personajes sintieron

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Preguntas repetitivas
Problemática

• Generalmente estas preguntas están en función de
  lo que va a suceder durante el día.
• No obtener respuestas generan ansiedad de forma
  inconsciente

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Preguntas repetitivas
Solución

• Escucharlo y no callarlo (aunque sea repetitivo)
• Proporcionarle información visual de lo que
  sucederá durante el en el día. (Horario,
  calendario)
• Utilizar lenguaje no verbal al responder

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Acciones a tomar

• RELACIONES SOCIALES
• COMUNICACIÓN
• FLEXIBILIDAD MENTAL
• SENSORIAL Y MOTOR

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Cambiando la forma de hacer las cosas
Problemática

• Le gusta que las cosas sucedan siempre en el
  mismo orden
• Dificultades para predecir hechos futuros
• Fuerte necesidad para completar algo, una vez que
  ellos lo han empezado.

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Cambiando la forma de hacer las cosas
Solución

• Asignar un tiempo de duración a las actividades
• Utilizar un reloj de cocina para marcar el final
  de una rutina
• Avisarle si algo cambiará en su rutina
• Promover cambios en la rutina

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Acciones a tomar

• RELACIONES SOCIALES
• COMUNICACIÓN
• FLEXIBILIDAD MENTAL
• SENSORIAL Y MOTOR

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Situaciones inapropiadas
Problemática

• Se distrae muy fácilmente
• No presta atención a sus iguales
• Ante un ruido incómodo cierra los ojos y se
  balancea

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Situaciones inapropiadas
Solución

• Brindar un ambiente apropiado (zona de trabajo)
• Brindar un entorno estructurado (estricto orden
  en casa)
• Si no hace contacto ocular respetarlo. Sin
  embargo, enséñar qué hay situaciones en las que
  hay que mirar a los ojos.

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Mejorando motricidad
Problemática

• Aparenta torpeza y poca delicadeza
• Se tropieza fácilmente
• Choca con el mobiliario y con otras personas
• No mide bien su cuerpo

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Mejorando motricidad
Solución

• Hacer ejercicio (básico)
• Caminar en líneas, carreteras y laberintos
• Caminar en lugares estrechos con ojos cerrados o
  vendados
• Introducir y practicar nuevos y diferentes
  deportes