Metodologa y Didctica del Lenguaje Visual

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Metodología y Didáctica del Lenguaje Visual

• Frida Kahlo
• Curso 2003-2004
• Alicia Barrios Elvira

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Programación

• 1. Título de la actividad educativa.
• 2. Objetivos didácticos.
• 3. Contenidos generales.
• 4. Actividades.
• 5. Metodología.
• 6. Medios o recursos didácticos.
• 7. Sistemas de evaluación.
• 8. Bibliografía.

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1. Título de la actividad educativa

• La pintura del siglo XX.
• Picasso, Pablo Las Señoritas de Avinyó. 1907.

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2. Objetivos didácticos

• Conceptuales.
• El alumno será capaz de
• Entender la transformación de la pintura en el
  siglo XX.
• Distinguir los diferentes movimientos y artistas
  que se dan en la pintura del siglo XX.
• Entender los cambios filosóficos, científicos y
  políticos que exigen del arte una forma diferente
  de afrontar la realidad.
• Procedimentales.
• El alumno será capaz de
• Elaborar obras pictóricas a partir de las
  características generales de estos movimientos.
• Experimentar las diferentes técnicas de las
  principales obras de arte.

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2. Objetivos didácticos

• Actitudinales.
• El alumno será capaz de
• Mostrar interés por las actividades y por las
  clases teóricas.
• Colaborar con los compañeros mostrando una
  actitud positiva.
• Participar en los trabajos de clase.
• Valorar los trabajos de los compañeros que se
  realizan en clase.
• Contribuir a un ambiente positivo.

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3. Contenidos generales

• Información para alcanzar los objetivos
  propuestos.
• U. D. 1. Introducción a la pintura del siglo XX.
• U. D. 2. Los ismos.
• U. D. 2. 1. El Fauvismo.
• U. D. 2. 2. El Cubismo.
• U. D. 2. 3. El Expresionismo.
• U. D. 2. 4. El Futurismo.
• U. D. 2. 5. El Dadaísmo.
• U. D. 2. 6. El Surrealismo.

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3. Contenidos generales

• U. D. 3. La pintura abstracta.
• U. D. 3. 1. Kandinsky y Klee.
• U. D. 3. 2. El Constructivismo o Neoplasticismo.
• U. D. 3. 3. Informalismo o Expresionismo
  abstracto.
• U. D. 4. Otras corrientes artísticas.
• U. D. 4. 1. El muralismo mexicano.
• U. D. 4. 2. Neofiguración.
• U. D. 4. 3. Pop-Art.
• U. D. 4. 4. Hiperrealismo.
• U. D. 4. 5. Arte Conceptual.

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3. Contenidos generales

• U. D. 5. Frida Kahlo.
• U. D. 6. La pintura española del siglo XX.
• U. D. 6. 1. La búsqueda de nuevos caminos.
• U. D. 6. 2. La ruptura con la figuración.
• U. D. 6. 3. Un nuevo Realismo.
• U. D. 6. 4. El Hiperrealismo.
• U. D. 6. 5. El Posmodernismo.
• U. D. 7. Conclusión.

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4. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Total 90 minutos. Total 90
minutos. Total 90 minutos. Total 90
minutos.
Actividad Introducción a la pintura del siglo
XX. Los ismos. La pintura abstracta. Otra
corrientes artísticas.
Desarrollo (Anexo 1) (Anexo 2) (Anexo
3) (Anexo 4)
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4. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Total 90 minutos. Total 90
minutos. Total 90 minutos.
Actividad Frida Kahlo. La pintura española
del siglo XX. Conclusión.
Desarrollo (Anexo 5) (Anexo 6) (Anexo 7)
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4. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Total 120 minutos. Total 120
minutos. Total 120 minutos. Total 120
minutos.
Actividad Introducción a la pintura del siglo
XX. Los ismos. La pintura abstracta. Otra
corrientes artísticas.
Desarrollo (Anexo 8) (Anexo 9) (Anexo
10) (Anexo 11)
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4. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Total 120 minutos. Total 120
minutos. Total 120 minutos.
Actividad Frida Kahlo. La pintura española
del siglo XX. Conclusión.
Desarrollo (Anexo 12) (Anexo 13) (Anexo 14)
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5. Metodología

• La información se va a transmitir mediante un
  enfoque artístico.
• Se afronta el trabajo primero globalmente.
• Conocimientos generales sobre la pintura del
  siglo XX.
• Después se va tratando punto por punto.
• Se profundiza en cada movimiento y artista.
• Esto se combina con el método que parte de lo
  sencillo a lo complejo.
• Se tratan las características más fáciles de la
  pintura y después se va a lo difícil.
• Método para transmitir los contenidos a los
  alumnos.
• Método socrático, o la enseñanza a través de
  diálogos.
• Objetivo determinar un conjunto de reglas que
  ayudan a lograr el objetivo global a través de
  preguntas específicas.
• El tutor no enseña un concepto nuevo a través de
  su exposición directa, más bien conduce al alumno
  a través de preguntas sucesivas
• Formular principios generales a partir de casos
  específicos.
• Validar sus hipótesis.
• Descubrir contradicciones.
• Extraer inferencias correctas de los hechos
  conocidos.

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6. Medios o recursos didácticos

• Medios generales
• Películas relacionadas con los artistas más
  importantes de la pintura del siglo XX.
• Visitas a museos contemporáneos de Madrid u otras
  provincias de España.
• Conferencias y seminarios relacionados con la
  pintura.
• Recursos generales
• Proyección de diapositivas y transparencias de
  las obras y artistas contemporáneos.
• Entrega de la bibliografía general de la
  programación.
• Recursos individuales
• Facilitar al alumno una bibliografía específica.
• Realización de tutorías individuales fuera del
  horario de clase.

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7. Sistemas de evaluación

• Evaluación continua entrega de las actividades
  prácticas realizadas a lo largo del curso.
• Si las actividades no son entregadas, el alumno
  no las ha realizado correctamente o se ha
  entregado menos del 70 de los trabajos, se hará
  un examen final.
• El alumno puede presentarse a un examen de
  recuperación si no ha sido apto durante el curso
  o no se ha presentado al examen final.
• El alumno será evaluado con respecto a la
  consecución de los objetivos de la programación.
• Evaluación a nivel individual
• Se valorarán la asimilación en las actividades
  teóricas y la imaginación en las actividades
  prácticas, así como la capacidad artística y el
  interés del alumno.
• Evaluación a nivel de grupo
• Se valorarán las relaciones positivas y el
  respeto con los compañeros.

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8. Bibliografía

• Fernández, Antonio Barnechea, Emilio y Haro,
  Juan Ramón Historia del Arte, Barcelona,
  Vicens-Vives, 1991.
• De Micheli, Mario Las vanguardias artísticas del
  siglo XX, Madrid, Alianza-Forma, 1979.
• Francastel, Pierre Arte y técnica en los siglos
  XIX y XX, Madrid, Debate.
• Aracil, Alfredo Rodriguez, Delfín El siglo XX.
  Entre la muerte del arte y el arte moderno,
  Madrid, Istmo, 1982.
• Bozal, Valeriano Pintura y escultura españolas
  del siglo XX, Madrid, Espasa-Calpe, 2000.
• Freud, Sigmund Totem y Tabú, Madrid, Alianza,
  1985.
• Gombrich. E. H. Historia del Arte, Madrid,
  Alianza Forma, 1987.
• Mateos, José. Pintura y escultura del siglo XX,
  Barcelona, Editorial Ramón Sopena, 1982.
• Nogué Mas, Josep Memorias de pintor. Pintura
  española en cambio del siglo XIX al XX,
  Barcelona, Diputación Provincial de Tarragona,
  1994.

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8. Bibliografía

• Villar Movellán, Alberto Lo mejor del arte del
  siglo XX, Madrid, Historia 16, Historia Viva,
  1998.
• Berganza Gobantes, Pilar Vanguardias y artistas
  del siglo XX. Notas de arte, Madrid, Ediciones
  Edetania, 1994.
• Castelo Álvarez, Bernardo Las primeras
  vanguardias históricas del siglo XX, Santiago de
  Compostela, Tórculo Ediciones, 1996.
• Cirlot, Lourdes Las claves de las vanguardias
  artísticas en el siglo XX, Barcelona, Editorial
  Ariel, 1988.
• Gombrich, E. H. Temas de nuestro tiempo.
  Propuestas del siglo XX acerca del saber y del
  arte, Barcelona, Editorial Debate, 1997.
• Olaguer-Feliú, Fernando de Los grandes ismos
  pictóricos del siglo XX, Barcelona, Editorial
  Vicens-Vives, 1992.

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Unidad didáctica

• 1. Título de la unidad didáctica.
• 2. Objetivos didácticos.
• 3. Actividades.
• 4. Metodología.
• 5. Medios o recursos didácticos.
• 6. Sistemas de evaluación.
• 7. Bibliografía específica.

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1. Título de la unidad didáctica

• U. D. 5. Frida Kahlo.
• Kahlo, Frida Frida y Diego. 1931.

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2. Objetivos didácticos

• Conceptuales.
• El alumno será capaz de
• Entender la obra de Frida Kahlo y la relación con
  su biografía.
• Distinguir las obras más representativas de Frida
  Kahlo en las diferentes etapas de su vida.
• Conocer los acontecimientos más importantes en su
  vida.
• Procedimentales.
• El alumno será capaz de
• Experimentar con la relación que existe entre las
  obras de Frida Kahlo y su biografía.
• Elaborar obras pictóricas a partir de las
  características generales de los cuadros de Frida
  Kahlo.

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2. Objetivos didácticos

• Actitudinales.
• El alumno será capaz de
• Participar en los trabajos de clase.
• Cooperar con los compañeros mostrando una actitud
  positiva.
• Valorar los trabajos de los compañeros que se
  realizan en clase.
• Mostrar interés por las actividades y por las
  clases teóricas.

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3. Actividades
Actividades-Teórica
Tiempo Dia1. Total 90 minutos. Primera
parte45 minutos. Segunda parte 45 minutos.
Actividad Frida Kahlo. Biografía. Obras.
Desarrollo (Anexo 1) (Anexo 2)
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3. Actividades
Actividades-Práctica
Tiempo Dia2. Total 120 minutos. Primera
parte 90 minutos. Segunda parte 30 minutos.
Actividad Frida Kahlo. Película
Frida. Trabajo.
Desarrollo (Anexo 3) (Anexo 4)
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4. Metodología

• La información se va a transmitir mediante un
  enfoque artístico.
• La unidad didáctica se enfoca globalmente y
  después se va tratando punto por punto.
• Primero se dan unos conocimientos generales
  sobre Frida Kahlo y después se profundiza en cada
  obra.
• Esto se combina con el método que parte de lo
  sencillo a lo complejo
• Se tratan las características más fáciles de la
  obra de la artista y después se va a lo difícil.
• Método para transmitir los contenidos a los
  alumnos
• Método de proyectos.
• Integra las actividades dentro de la escuela con
  las que se desarrollan fuera de ella.
• Consiste en hacer realizar al alumno un trabajo
  personal libremente escogido y ejecutado.
• Puede fabricarse un objeto o realizar un trabajo
  próximo a los estudios.
• El profesor debe guiar, animar y juzgar el
  resultado.
• Método de casos.
• El alumno toma la parte activa en el análisis de
  problemas y en la determinación de alternativas.
• El análisis de casos permite el alumno aprender a
  través de la experiencia.

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5. Medios o recursos didácticos

• Medios generales
• Proyección película Frida.
• Conferencias y seminarios relacionados con la
  pintura de la artista.
• Recursos generales
• Proyección de diapositivas y transparencias de
  las obras de Frida Kahlo.
• Entrega de la bibliografía de la unidad
  didáctica.
• Recursos individuales
• Facilitar al alumno una bibliografía específica.
• Realización de tutorías individuales fuera del
  horario de clase.

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6. Sistemas de evaluación

• La evaluación a nivel individual
• Se valorarán la imaginación, y la asimilación de
  la vida y obra de Frida Kahlo en la actividad
  práctica de la artista, así como el rendimiento y
  el interés en clase.
• La evaluación a nivel de grupo
• Se valorarán la disposición y la tolerancia con
  los compañeros. También se tendrá en cuenta la
  integración del alumno con respecto a la clase.
• Para evaluar a los alumnos se realizará una
  actividad práctica sobre Frida Kahlo . Si no se
  realiza correctamente o el alumno no asiste a la
  actividad práctica, tendrá que presentarse al
  examen final.
• El alumno puede presentarse a un examen de
  recuperación si no ha sido apto durante el curso
  o no se ha presentado al examen final.
• El alumno será evaluado con respecto a sí mismo
  en relación con los trabajos realizados y con
  respecto a la consecución de los objetivos de la
  unidad didáctica.

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7. Bibliografía específica

• Monsiváis, Carlos Vázquez Bayod, Rafael Frida
  Kahlo. Una vida, una obra, Consejo Nacional para
  la Cultura y las Artes, México, Ediciones Era,
  1992.
• Quance, Roberta Ann Mujer o árbol. Mitología y
  modernidad en el arte y la literatura de nuestro
  tiempo, Madrid, La Balsa de la Medusa, 2000.
• Bartra, Eli Frida Kahlo. Mujer, ideología y
  arte, Barcelona, Icaria, 1994.
• López F. Cao, M Geografía de la mirada. Género,
  creación artística y representación, Madrid,
  Universidad Complutense de Madrid, 2001.
• Jamis, Rauda Frida Kahlo, Barcelona, Circe
  Ediciones, 1998.
• Hooks, Margaret Frida Kahlo. La gran ocultadora,
  Madrid, Ediciones Turner, 2002.
• Herrera, Hayden Frida Kahlo. Una biografía de
  Frida Kahlo, Barcelona, Editorial Planeta, 2002.
• Báguena Aranda, Berta Iranzo Miguélez, Begona
  Amar arte Frida Kahlo, Valencia, editorial La
  Máscara, 2002.
• Laidlaw, Jill A. Frida Kahlo, Barcelona,
  Editorial Art Blume, 2004.

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Actividad-Teórica (Anexo1)

• Frida Kahlo. Biografía. (1907-1954).
• Nace en Coyoacán, México, el 6 de julio de 1907.
• Tercera hija del matrimonio de Guillermo Kahlo y
  Matilde Calderón.
• A los once años la poliomelitis le provoca una
  atrofia ligera en la pierna derecha.
• En 1922 ingresa en la Escuela Nacional
  Preparatoria, entonces centro formativo por
  excelencia.
• En 1925 vive el accidente que la marcará para
  toda su vida.
• Un tranvía embiste el autobús donde ella y
  Alejandro Gómez Arias, entonces su pareja,
  viajan.
• Frida sufre una fractura de tercera y cuarta
  vértebras lumbares.
• Tres fracturas de pelvis que le impediría tener
  hijos.
• Once fracturas en el pié derecho.
• Una herida penetrante del abdomen causada por un
  tubo de hierro que le entra por la cadera y le
  sale por el sexo.
• La luxación del codo izquierdo.

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Actividad-Teórica (Anexo1)

• Frida narra a Raquel Tibol, su primera biógrafa,
  su impresión del choque
• Tan pronto vino mi madre le dije No me he
  muerto y, además, tengo algo por qué vivir ese
  algo es la pintura.
• En 1928 conoce a Diego Rivera.
• Probablemente se traten por primera vez en una
  fiesta de la fotógrafa y militante comunista Tina
  Modotti.
• En la versión más reiterada, Diego Rivera estaba
  pintando un mural en la Secretaría de Educación
  Pública y Frida Kahlo le enseña sus cuadros.El
  pintor muestra interés por la artista y su obra.
• Diego es el principal inspirador del Renacimiento
  Mexicano
• Que describe el territorio de creencias y
  conocimientos, centrado en las imágenes que la
  revolución impulsa.
• La pintura se opone a la marginalidad, destino
  inexorable de la sociedad latinoamericana.
• Para Frida, Diego es la gran revelación.
• En los años treinta, Diego y Frida son las
  figuras mayores del nacionalismo de lo cotidiano.
• Diego orienta a Frida en el descubrimiento de la
  Mexicanidad.

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Actividad-Teórica (Anexo1)

• La idea de la revolución en Frida es muy
  profunda.
• Determinada por el vínculo emocional con Rivera.
• Al final de su vida, ella encuentra en el
  Comunismo la religión a la cual asirse.
• Frida y Diego se casan el 21 de agosto de 1929.
• Sufre su primer aborto.
• En 1930 viajan a San Francisco, y de allí a
  Detroit y Nueva York.
• Diego se afilia al grupo trotskista
  norteamericano.
• Regresan a México a finales de 1933.
• La relación de Diego con la hermana menor de
  Frida ensombrece la relación.
• Viene la separación y Frida se muda a un
  apartamento y viaja a Nueva York.
• En 1937 Frida regresa a México y conoce a León
  Trotsky.
• En 1938 llega a México André Breton.

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Actividad-Teórica (Anexo1)

• En los años cuarenta se agudiza la enfermedad de
  Frida.
• El 13 de abril de 1953 se lleva a cabo su única
  exposición individual en México, en la Galería de
  Arte Contemporáneo.
• El 12 de junio de 1954, muy débil, asiste a la
  manifestación de protesta por la intervención
  norteamericana en Guatemala.
• Frida Kahlo muere el 13 de julio de 1954 en su
  Casa Azul.
• En los años siguientes a su muerte.
• Sus cuadros se cotizan escasamente.
• Se publica poco sobre su obra.
• En la década de los ochenta surge el
  reconocimiento sobre su obra.

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• Retrato de Frida Kahlo.

33

• Pintando con Diego Rivera.

34

• Retrato de Frida Kahlo con monito.

35

• Frida y Diego.

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Actividad-Teórica (Anexo2)

• Frida Kahlo. Obras.
• La vida y obra de Frida Kahlo están muy
  relacionadas.
• La obra es el más detallado proyecto de
  autobiografía.
• En Mis abuelos, mis padres y yo, deja constancia
  de su árbol genealógico y elementos de su
  entorno. También aparece el impacto de la secuela
  de la poliomelitis.
• Nunca pensó en pintar hasta que tuvo que guardar
  cama a causa de su accidente.
• Los temas son autorretratos, retratos,
  naturalezas vivas o muertas.
• Los cuadros aluden de manera directa a sus
  problemas de salud.
• El accidente marcó de manera radical la vida y
  obra de Kahlo.
• Representa en los cuadros sus problemas
  orgánicos.
• Los abortos que sufre influyen en el tema de
  algunas obras.
• Cuando llega André Breton a México, se piensa en
  una etiqueta de surrealista a su obra, pero ella
  afirma
• ...pensaron que yo era surrealista, pero nunca
  lo fui. Nunca pinté mis sueños, sólo pinté mi
  propia realidad.

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Actividad-Teórica (Anexo2)

• Influencia de los libros de medicina y anatomía
  en sus dibujos.
• Durante la convalecencia es cuando empieza a
  pintar sus primeras obras.
• Son retratos oscuros, de formas rígidas y
  convencionales.
• Posteriormente ya con Diego, perfeccionaría su
  técnica pictórica.
• Con su Diario realiza páginas con apuntes de
  dibujo.
• La ascendencia mestiza de Frida es uno de los
  rasgos más destacados de su personalidad y su
  trabajo.
• En la obra Mi nana y yo, recuerda que fue
  amamantada por su nana indígena.
• Autorretratos en que aparece la artista con doble
  imagen.
• Durante su convalecencia, en sus ratos de
  soledad, inventa una amiga alegre y mágica que
  era su confidente.

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Actividad-Teórica (Anexo2)

• Influencia de los pintores italianos del
  Renacimiento.
• Estudia litografía y trabaja con esa técnica en
  Frida y el aborto .
• La sexualidad se manifiesta en algunos de sus
  cuadros.
• En la obra La Flor de la vida, se aborda con
  realismo el momento de la cópula y de la
  concepción.
• Con motivo de la muerte de su madre pinta Mi
  nacimiento.
• Influencia de las ideas políticas en algunas
  obras.
• Al final de su vida, lamenta no haber plasmado
  con más frecuencia sus convicciones políticas.
• Obras como El marxismo dará salud a los enfermos.

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• Autorretrato con traje de terciopelo. 1926.

40

• Retrato de Luther Burbank. 1931.

41

• Mis abuelos, mis padres y yo. 1936.

42

• Mi nana y yo. 1937.

43

• Lo que el agua me dio. 1939.

44

• El sueño. 1940.

45

• Autorretrato con collar de espinas. 1940.

46

• La flor de la vida. 1943.

47

• Moisés. 1945.

48

• Árbol de la esperanza mantente firme. 1946.

49

• El abrazo de amor entre el universo, la tierra,
  yo, Diego y el señor Xólotl . 1949.

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Actividad-Práctica (Anexo3)

• Proyección de la película Frida.
• Año 2002. EE.UU.
• Director Julie Taymor.
• Salma Hayek - Frida Kahlo.
• Alfred Molina - Diego Rivera.
• Diego Luna - Alejandro Gómez Arias.
• Geoffrey Rush - León Trotsky.
• Mia Maestro - Cristina Kahlo.

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Actividad-Práctica (Anexo4)

• Trabajo sobre la película Frida.
• Realizar un trabajo escrito sobre la película,
  comentando los siguientes apartados
• Cómo aparece reflejada la relación entre los
  acontecimientos de la vida de la artista y su
  obra.
• Análisis del color.
• Análisis de la iluminación.
• Figuras retóricas más importantes.
• Discurso connotativo.
• Realizar un trabajo en el que se cumplan algunas
  de las características en los dibujos o pinturas
  de Frida Kahlo.
• Opinión personal sobre la artista.