ADOLESCENCIA TOXICOMANIAS AGRESIVIDAD

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ADOLESCENCIATOXICOMANIASAGRESIVIDAD

• Juan Antonio Abeijon

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ENFOQUE PRACTICO

• Elaborar estrategias de intervención
• Trabajar con pacientes y usuarios de servicios
• Trabajar con los intervinientes y sus escenas
  temidas

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DIFERENTES ENCUENTROS CON LA VIOLENCIAen el
trabajo terapéutico educativo y social

• VIOLENCIA EXPRESADA
• VIOLENCIA VIVIDA
• Violencia contemplada
• Violencia jugada

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DIFERENTES ABORDAJES DE LA VIOLENCIAen el
trabajo terapéutico educativo y social

• HABLAR DE LA VIOLENCIA. El paso del
  acto a la palabra
• EJERCER LA VIOLENCIA.
• La contención como respuesta

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LA VIOLENCIA EXPRESADA

• Es aquel conjunto de conductas que permiten sacar
  fuera del individuo tensiones agresivas
  acumuladas teniendo como destinatario de la
  agresividad
• personas (conductas autoagresivas o
  heteroagresivas)
• o cosas.

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Tres tipos de análisis

• Las conductas
• Violencia física
• Violencia psicologica
• La noción de acumulación
• Proceso de acumulación
• Lento y acumulativo
• No hay generación espontánea
• El destino de la violencia
• Las personas
• Las cosas
• Habla de las
  caracteristicas

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LA VIOLENCIA VIVIDA

• Es aquel conjunto de conductas agresivas que son
  experimentadas por el individuo a nivel físico o
  emocional conociendo o no su origen y que son
  incomprensibles para el individuo e imposibles de
  aceptar

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Tres tipos de análisis

• La experimentación
• Física
• Emocional
• El origen
• Conocido (tortura, malos tratos...)
• Desconocido (violencia en la infancia...)
• Incomprensible-Inaceptable
• Violencia inaceptable frente a la aceptada en
  pago por una culpa a expiar

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LA VIOLENCIA CONTEMPLADA

• Es aquella violencia que observamos en nosotros
  mismos o en los otros y que siempre se percibe
  como algo ajeno y distante.

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Tres tipos de análisis

• Violencia observada
• En nosotros mismos o en los otros
• Percibida como algo ajeno o distante

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VIOLENCIA JUGADA

• Es aquel tipo de violencia ejercida u observada
  en contextos lúdicos con intención de descarga
  emocional o física sin pretensión inicial de
  invasión del espacio del otro.

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Tres tipos de análisis

• Contexto lúdico
• Búsqueda de descarga
• Física
• Emocional
• Sin pretensión del espacio del otro

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VIOLENCIA EXPRESADAYVIVIDA
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Del acto a la necesidad

• Distinguir el hecho violento de la necesidad de
  la violencia como un proceso.
• Es más importante actuar sobre la necesidad que
  sobre el acto. Cambio de 1er. Nivel a 2º nivel.
• Esto no impide actuar también sobre los actos
  violentos.

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Enmarcar la conducta en un contexto

• Romper la incomprensibilidad para el sujeto de la
  conducta violenta sobre todo si es vivida
• Introducir nuevas lecturas comprensivas sobre la
  conducta violenta. Cambiar la narración

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Es posible el control?

• El control de la conducta violenta no se adquiere
  de forma inmediata sino que es un proceso
• Hay que introducir elementos de control parcial
  aceptando fases de descontrol
• La descarga es un elemento que posibilita el
  control posterior

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Violencia y seducción

• Frecuentemente las personas violentas ejercen una
  importante seducción sobre los intervinientes
• La seducción tiene efectos homeostáticos sobre
  las posibilidades de cambio

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Violencia y desafío

• Encuentro de tensiones. Con frecuencia las
  personas violentas reaccionan positivamente a
  desafíos promovidos por los intervinientes
• Los desafíos necesitan un gran control por parte
  de los intervinientes

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Violencia y crisis

• Las crisis son necesarias para romper la
  homeostásis
• Las situaciones de crisis desencadenan grandes
  sentimientos de culpabilidad y depresión
• Recuperar el papel del perdón y la reconciliación
• Reconstruir las crisis exige un acompañamiento
  protegido (profesional)

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Violencia y daño

• Existen situaciones de imposible trabajo
  terapéutico
• La violencia ejercida
• El beneficio
• El temor
• La incapacidad de comprensión

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Las escenas temidas

• Agresión personal. Represalias
• Ausencia de respuesta. Miedo a equivocarse
• Contagio
• Respuesta simétrica
• Falta de control

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ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
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ABRIR EL FOCO

• Pasar del acto al contexto

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Buscar la funcionalidad

• Beneficios para el individuo y su sistema

25
Importancia de la palabra
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Trabajar en medio cerrado

• Crear estructuras de descarga
• Crear estructuras de responsabilización
• Crear estructuras de presión grupal
• Medio cerrado físico
• Medio cerrado psicológico (seting)