PROTOTIPO CURSO DE METODOLOGA CUALITATIVA

1
TALLER DE METODOLOGÍA CUALITATIVA
CARMEN URDANETA SALINAS
2
PRESENTACIÓN

• Tal como expresan Mena et al (2005) Abordar la
  elaboración de un proyecto implica internarse en
  un complejo proceso de construcción y aceptar el
  desafío de convertir una buena idea en un
  constructo comunicable y consensuado que sirva de
  instrumento de acción, orientado a la
  transformación de la realidad (p.139) tarea
  ésta, que como muy bien expresan las mismas
  autoras se redobla en el caso de la modalidad a
  distancia, de allí que mediante la siguiente
  presentación, se pretende diseñar un Taller a
  Distancia de Metodología de la Investigación
  Cualitativa, incorporando el uso de la tecnología
  y los medios de comunicación.

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TALLER DE METODOLOGÍA CUALITATIVA

• Este taller está dirigido a docentes en
  ejercicio, tesistas e investigadores de la
  problemática socio cultural Y educativa.

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FUNDAMENTACIÓN

• En los enfoques de investigación ha surgido un
  movimiento de crítica al positivismo empirista
  que ha caracterizado la investigación hasta
  nuestros días, pues ésta no toma en cuenta que
  para la solución de los problemas sociales no
  basta con la acumulación de datos y la
  comprobación de variables que sólo abordan
  fragmentos de la realidad social e impiden la
  confrontación de los problemas de un determinado
  grupo, obviando el punto de vista del actor
  social y el contexto donde éste se desenvuelve
  lo que ha conducido a un cambio de paradigma en
  el modo de abordar estos problemas surgiendo así
  la aplicación de los métodos cualitativos, que
  permiten al investigador un contacto pleno con la
  realidad social a investigar. Lo que conlleva a
  darle mayor espacio a los procesos de
  comunicación activa y a la participación de la
  población objeto de estudio en el proceso de
  transformación social.

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FUNDAMENTACIÓN

• Producto de estas reflexiones y en la necesidad
  de abordar los problemas desde una nueva
  perspectiva, sin menoscabar en nada la seriedad
  de una investigación científica, se concibe el
  presente Taller de Metodología de la
  Investigación Cualitativa, con la finalidad de
  que el participante se apropie de las
  herramientas metodológicas básicas para que
  mediante el uso de esta metodología elabore una
  investigación.
• A tal efecto, se concibe como un curso de
  carácter teórico-práctico, tanto por el nivel del
  objetivo propuesto, como por las características
  del contenido seleccionado y la naturaleza de las
  actividades establecidas para lograr la
  evaluación, tanto desde el punto de vista
  formativo como sumativo.

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FUNDAMENTACIÓN

• Actividades que se conjugan buscando que el
  participante se sensibilice con este tipo de
  metodología, lo que les permitiría ampliar su
  visión respecto a la investigación y utilizarla
  tanto en su práctica docente como en sus trabajos
  de ascensos así como clarificar puntos de vista
  que los alumnos tengan a la hora de elaborar sus
  trabajos de grado, al formar parte de las
  comisiones que se ocupan de esta materia o fungir
  como asesores de los mismos.

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CURSO DE METODOLOGÍA CUALITATIVASOFTWARE DE
APLICACIÓN
Usuario Final Docentes Investigadores Noveles y
Tesistas
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CURSO DE METODOLOGÍA CUALITATIVASOFTWARE DE
APLICACIÓN
Programas de Aplicación
Presentación Power point
Multimedia Internet
Procesadores De texto Microsoft Word
Comunicación de Datos Correo electrónico
Diseño de Investigación Cyber link
Manejo de base de datos CD ROM
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VENTAJAS

• Como se puede apreciar en el diagrama anterior,
  los usuarios pueden acceder al software de
  aplicación en cualquier momento y en cualquier
  lugar, siempre y cuando haya un ordenador, sin la
  necesidad del acceso a internet.
• No obstante, se aspira lograr, una comunicación
  multidireccional entre los usuarios del sistema,
  independientemente de su ubicación geográfica o
  temporal.

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AUDIENCIA

• Profesores de Educación Superior o Media y
  Tesistas, interesados en la Investigación
  Cualitativa.

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PROPÓSITO

• Proveer un ambiente de aprendizaje a distancia,
  apoyado en información, experiencias y vivencias,
  que les permita a los participantes diseñar y
  desarrollar una investigación de campo, bajo la
  modalidad de Estudio Cualitativo.

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META

• Que el participante desarrolle y/o refuerce las
  capacidades asociadas al diseño y desarrollo de
  recursos efectivos para la realización de
  investigaciones de tipo cualitativo, destinadas
  tanto a la realización de trabajos bajo esta
  modalidad, como a la comprensión, ya sea para
  asesoría o corrección, de investigaciones
  realizadas bajo esta metodología.

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OBJETIVO GENERAL

• Que el participante desarrolle conductas,
  destrezas y actitudes para la realización de una
  investigación cualitativa.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analiza los diferentes métodos cualitativos y
  sus áreas de aplicación.
• Analiza las distintas etapas del proceso
  investigativo en la metodología cualitativa.
• Formula un problema de investigación cualitativo.
• Valora la importancia del Marco Referencial y el
  Marco Epistemológico en la investigación
  cualitativa.
• Analiza las diversas técnicas e instrumentos a
  utilizar en el proceso de investigación
  cualitativa.
• Diseña un proyecto de Investigación.
• Realiza una Investigación Cualitativa

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COMPETENCIAS ASOCIADAS AL LOGRO

• 1. Consolidar una plataforma conceptual asociada
  a los postulados básicos de los paradigmas
  propios de la investigación cualitativa
  (fenomenológico y crítico).
• 2. Utilizar el enfoque del aprendizaje
  cognoscitivo, en su vertiente de constructivismo
  social, como fundamento estructural para el
  desarrollo del aprendizaje.
• 3. Diseñar y desarrollar de manera efectiva un
  proyecto de investigación cualitativa.

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REQUERIMIENTOS

• Para participar en el curso se necesita que el
  aprendiz posea
• Un ordenador personal, con unidad para CD.
• Una cuenta personal de correo electrónico.
• Posibilidad de acceso a Internet.
• Como la actividad de aprendizaje se realizará a
  distancia, es necesario que el participante posea
  conocimientos básicos de manejo de computadoras y
  de internet.

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SELECCIÓN DE TECNOLOGÍA

• Diseño gráfico. Considerando que muchos
  participantes nunca han incursionado en cursos
  de educación a distancia, se ha tratado de buscar
  que el ambiente gráfico del sistema sea ameno,
  sencillo y cálido de allí que se han incluido
  videos y la posibilidad de comunicación constante
  con el facilitador, estimulándose los trabajos en
  grupo, buscando reducir la tensión, la angustia,
  la frustración y la ansiedad producidos ante el
  hecho de trabajar sin la presencia humana.
• Las herramientas a utilizar son
• Procesador de textos Word. Por la facilidad que
  éste posee al ser de uso común de todos.
• El correo electrónico como comunicación
  asincrónica. Por ser de fácil obtención
• El Chat, pues a través del mismo se puede
  establecer una comunicación sincrónica tanto de
  los participantes con el facilitador, como de
  estos entre sí.

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SELECCIÓN DE TECNOLOGÍA

• Par alcanzar lo antes señalado, en el curso se
  utilizará una compilación de lecturas de diversos
  materiales escritos sobre la materia, los cuales
  serán ofrecidos en un CD, e impresos, donde
  además se incluirán vídeos grabados, con
  instrucciones del facilitador y con situaciones
  que reflejen, de manera práctica algunos momentos
  del proceso de investigación presentaciones en
  power point.
• También se indicará la conexión con páginas web,
  como fuentes de información, donde se pueden
  consultar, tópicos referidos a las técnicas de
  investigación cualitativa y ejemplos de
  investigaciones realizadas bajo este enfoque
  metodológico.

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CONTENIDO GENERAL DEL CURSO

• MODULO I
• Fundamentación Epistemológica de la Metodología
  Cualitativa.
• El Proyecto de Investigación Cualitativa.
• Función del Marco Epistemológico y del Marco
  Teórico en la Metodología Cualitativa.
• Diferentes Enfoques Cualitativos de
  Investigación.
• Viabilidad y pertinencia de la Investigación
  Cualitativa.
• El Proyecto de Investigación Cualitativa.
• Diseño General del Proceso de Investigación.
• Elaboración del Marco Epistemológico.
• Situación Problema. Objetivos.
• Marco Teórico Referencial.
• Recolección y Descripción de la Información.
• Tipos de Muestra.
• Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.

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CONTENIDO GENERAL DEL CURSO

• MODULO II
• Categorización, Análisis e Interpretación de
  Datos.
• Problemas de Generalización. Validez y
  Confiabilidad.
• Características del Informe Cualitativo.
• Presentación de Resultados.

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USO DE TECNOLOGÍA Y MATERIALES

• El taller integra eventos de carácter teórico
  práctico, donde se conjuga el trabajo individual
  y en equipo, dentro de un ambiente de aprendizaje
  activo, teniendo como centro del mismo a los
  participantes, quienes con la ayuda del
  facilitador, lograran adquirir o reforzar los
  conocimientos para producir las condiciones
  necesarias que les permitan el logro de la meta
  y las competencias antes indicadas, a través de
  los diversos eventos pautados en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje.
• Para lo cual se realizarán las actividades que
  se detallan a continuación

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Actividades

• Análisis y comprensión de lecturas, contenidas en
  el CD Rom y en la Antología Didáctica éstas se
  realizará en forma individual, con el fin de
  profundizar el contendido del taller, con la
  ayuda del facilitador, a través del video y del
  correo electrónico.
• Análisis- síntesis de videos actividad
  individual o en equipo, cuyo propósito es el
  análisis de segmentos de videos contentivos de
  ejemplos de situaciones que se presentan en el
  uso de las diversas técnicas de investigación
  cualitativa.

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ACTIVIDADES

• Consultas individuales. Actividad de información
  y reforzamiento del aprendizaje, a través de
  consultas con el facilitador, utilizando el
  correo electrónico.
• Trabajos teórico-prácticos actividades
  individuales y en equipo que permitirán
  materializar los planteamientos internalizados en
  las lecturas y discutidos.
• Elaboración y entrega de un proyecto de
  investigación cualitativa.
• Desarrollo, elaboración, entrega Y exposición de
  un trabajo de investigación, bajo la modalidad de
  estudio cualitativo.

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PARTICIPACIÓN REQUERIDA POR EL APRENDIZ

• Estudio Independiente.
• Participación a través del correo electrónico.
• Tutorías.
• Círculos de estudio e investigación
• Asistencia a actividad presencial al finalizar el
  curso

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• INDIVIDUAL (estudio independiente)
• Tutorías para orientar al estudiante en la
  elaboración de un proyecto.
• Planteamiento de alternativas de solución a
  situaciones- problemas diagnosticados.
• Diseño de instrumentos.

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Redacción de informes parciales.
• Integración de perspectivas múltiples.
• Redacción de ensayos.
• Diseño y ejecución del proyecto.
• Redacción y exposición del trabajo de
  investigación

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Grupal (estudio cooperativo)
• Integración de equipos de investigación para
  abordar diferentes aspectos de un mismo tópico.
• Abordaje de situaciones propias del medio donde
  se desenvuelven los estudiantes.
• Diagnostico de casos o situaciones.
• Diseño de propuestas para resolver problemas.
• Participación en los foros de discusión

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• SERVICIOS Y MATERIALES INSTRUCCIONALES
• Selección de lecturas del material de apoyo
  suministrado.
• Bibliografía sugerida.
• Bibliotecas, centros de información y
  documentación obtenida por Internet.
• Consulta a especialistas y expertos en el área de
  investigación cualitativa.
• Documentos obtenidos por el estudiante como
  ejemplo de autogestión

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

• Elaboración y presentación de informes.
• Producción intelectual de contenidos originales,
  respetando las pautas metodológicas establecidas
  para tal fin.
• Abordaje de situaciones propias en el ámbito
  comunitario o laboral a través de un estudio de
  caso cualitativo.
• Trabajo que integre los basamentos teóricos y su
  aplicación en situaciones específicas

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Intervención.
• Informes.
• Exposición de la Investigación

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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ORIENTACIONES
GENERALES

• Antes de comenzar a estudiar los contenidos de
  cada una de las unidades del taller, realiza una
  lectura completa de este Diseño y focaliza las
  actividades de evaluación.
• Consulta al facilitador por el correo
  electrónico, cada vez que tengas alguna duda
• Trata de reservar tiempo para realizar las tareas
  asignadas con puntualidad
• Para obtener mayores beneficios durante la
  lectura realiza actividades, que conforme a tus
  preferencias, te ayude a obtener un aprendizaje
  más efectivo
• Organiza grupos de trabajo con tus compañeros
  para intercambiar ideas
• Participa en los foros de discusión
• Mientras lees, ten presente lo referente a la
  situación que vas a investigar

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• MODULO I

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CICLO DE ESTUDIO I

• ENUNCIADO DESCRIPTIVO
• Analice, desde una perspectiva crítica,
  comparativa y valorativa los enfoques teórico
  metodológicos fundamentales que sirven de base y
  orientan la investigación y producción de
  conocimientos en el ámbito de las ciencias
  sociales.

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CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Analiza y caracteriza el concepto de paradigma
  desde la perspectiva científica.
• Discrimina los rasgos definitorios de los
  diferentes paradigmas de investigación.
• Enuncia las características fundamentales de los
  diferentes enfoques metodológicos.
• Determina los aspectos diferenciales entre las
  metodologías cualitativa y cuantitativa.
• Explica, las características de un estudio de
  caso cualitativo

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CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Construye un mapa conceptual que evidencie las
  connotaciones del término paradigma.
• Revisa la bibliografía y elabora un cuadro
  comparativo donde se visualicen los rasgos de
  cada paradigma.
• Construye un cuadro comparativo que posibilite el
  establecimiento de diferencias entre los
  diferentes enfoque metodológicos.
• Elabora un gráfico que refleje el contraste en lo
  inherente a naturaleza de los datos, enfoque,
  fuentes, objetivo, manipulación de variables.
• Elabora tres ejemplos de situaciones donde puede
  aplicarse un estudio de caso cualitativo

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CONTENIDOSACTITUDINALES

• Demuestra interés por el contenido del taller en
  coherencia con sus posibilidades de aplicación al
  contexto de la investigación.
• Asuma la relevancia del paradigma para la
  construcción del conocimiento.
• Expresa tu opinión sobre el problema de las
  diferentes tendencias en los enfoques
  metodológicos.
• Evalúa la trascendencia de identificarse con una
  u otra metodología.
• Juzga la utilidad de los criterios para aplicar
  la metodología cualitativa en una investigación

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TEMAS

• Concepción de paradigma en el contexto
  científico.
• Rasgos definitorios de los paradigmas de
  investigación
• Positivista,
• Fenomenológico,
• Crítico Emergente
• Cuadro comparativo de las Metodologías
  Cuantitativa y Cualitativa.
• Estudio de Caso Cualitativo.

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Realiza las siguientes actividades
• Elabora un esbozo de tu situación a investigar,
  donde indiques qué te motiva a esa investigación
  y por qué consideras que la misma es importante.
• Comparte con el facilitador tus ideas
  preliminares sobre la situación a investigar.
• Formula un planteamiento de investigación y
  envíalo al facilitador

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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

• Previo al comienzo del taller piensa en una
  situación a investigar y antes de iniciar las
  lecturas, visita diferentes escenarios donde sea
  posible obtener datos sobre la misma. Así al leer
  podrás dirigir tu atención hacia los siguientes
  elementos Dónde vas a realizar la investigación
  Qué vas a investigar Para qué vas a investigar
  (propósitos) Por qué vas a investigar, Cómo lo
  vas a hacer y con qué recursos cuentas para
  realizarla.
• Lo que te relacionará con la situación a
  investigar que hayas escogido, facilitándote
  tanto la comprensión de las lecturas como la
  posterior realización del proyecto y la
  subsiguiente investigación, pues tendrás un marco
  de referencia práctico que te permitirá ir
  relacionando el material leído con la realidad
  que vivenciarás en el transcurso de la
  investigación

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Ahora inicia la lectura del siguiente
materialCICLO DE ESTUDIO I.

• Martínez, Miguel (1997) El Paradigma Emergente.
  México Trillas (Capítulo I. Necesidad de un
  Nuevo Paradigma).
• Martínez, Miguel (1999). La Nueva Ciencia Su
  desafío, lógica y método. México Trillas
  (Capitulo 10. El Enfoque Cualitativo en la
  Investigación y Capitulo 11. Superación del
  Debate metodológico cuantitativo-cualitativo).
• López Moreno, Oscar Guillermo.(s/f). La
  Metodología Cualitativa. Un Paradigma Emergente
  en la Investigación y Desarrollo de la Educación.
  Revista Mar y Arena. Universidad Autónoma de
  Sinaloa. Facultad de Ciencias Sociales. México.
• Urdaneta Salinas, Carmen. (2004). Las Ciencias
  Sociales y los Nuevos Paradigmas de
  Investigación. Ponencia presentada en el Congreso
  Científico de la Universidad de Oriente. Ciudad
  Bolívar. Venezuela
• Sabes realmente que es un Paradigma.
  www.Monografías.com/autor/trabajos16/paradigmas
• Paradigma Cuantitativo- Cualitativo.
  www.Monografías.com/autor/trabajos19/paradigmas-cu
  antitativo/paradigma-cualitativo

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CICLO DE ESTUDIO II

• ENUNCIADO DESCRIPTIVO
• Analice, desde una perspectiva crítica,
  comparativa y valorativa las diferentes
  modalidades de la investigación y producción de
  conocimientos utilizadas por la metodología
  cualitativa en el ámbito de las ciencias
  sociales.

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CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Conceptualiza las tendencias actuales de la
  investigación cualitativa
• Analiza en que consiste cada una de ellas

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CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Elabora un cuadro sinóptico-descriptivo de las
  tendencias actuales en investigación cualitativa
• Diseña una línea evolutiva de la investigación
  cualitativa considerando el desarrollo
  epistemológico

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CONTENIDOSACTITUDINALES

• Asuma una actitud de curiosidad científica ante
  las diversas tendencias para efectuar
  investigaciones cualitativas
• Valora e interioriza el significado y utilidad de
  las diversas tendencias y su aplicación en la
  docencia

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TEMAS

• Enfoques teórico metodológico utilizados en la
  investigación cualitativa
• Pertinencia de los diferentes enfoques, según la
  situación a investigar

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Realiza las siguientes actividades
• Comparte en el foro, o discute personalmente con
  tus compañeros sobre las lecturas realizadas
• Escoge el modelo de investigación cualitativa que
  mejor se adapte a tu situación a investigar.
• Elabora un ensayo y envíalo al facilitador

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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

• Intercambia ideas con tus compañeros sobre las
  diversas modalidades de investigación cualitativa
  .
• Consulta con el facilitador, a través del correo
  electrónico, cualquier duda que tengas sobre las
  lecturas realizadas y sobre el tema de tu
  investigación.
• Elabora por escrito, un ensayo sobre los
  diversos modos de investigación cualitativa,
  señalando cuál se ajusta más a tu situación a
  investigar, y envíalo al facilitador, para su
  evaluación.

48
CICLO ES ESTUDIO II. Inicia la lectura del
siguiente material

• Busot, Aurelio (1991). El Método Naturalista y la
  Investigación Educacional. Maracaibo, Venezuela
  Editorial Universidad del Zulia. Facultad de
  Humanidades y Educación. Capítulos II y III.
• Moreno, Alejandro (2002). Historias de Vida e
  Investigación. Caracas Ediciones Centro de
  Investigaciones Populares
• Martínez, Miguel (1998). La Investigación
  Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual
  Teórico-Práctico. 3era ed. México Trillas
  (Capítulo 2)
• Urdaneta Salinas, Carmen.(2005). Modos de
  Conocer en la Investigación Cualitativa,
  material inédito, elaborado para el Curso de
  Metodología Cualitativa. Guatamare, Venezuela
  Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta

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CICLO DE ESTUDIO III

• ENUNCIADO DESCRIPTIVO
• Identifique situaciones problemas significativas
  que sirvan de base para una investigación
  cualitativa y diseñe un proyecto de investigación.

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CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Identifica y plantea situaciones susceptibles de
  investigación, considerando como escenarios la
  comunidad donde vives y/o donde laboras
• Plantea una investigación.
• Elabora un proyecto de investigación en términos
  de estudio de caso cualitativo

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CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Elabora una lista de situaciones evidenciables
  en tu comunidad familiar o laboral
• Considera los principales factores o elementos de
  esa situación problema
• Jerarquiza los problemas detectados
• Establece si existen relación de causa - efecto
  en los problemas detectados
• Establece las consecuencias que producen los
  mismos para los entes involucrados
• Recopila información
• Efectúa sondeos de opinión
• Realiza consulta documental

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CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Selecciona la situación a investigar
• Delimita el área, tema y situación de
  investigación
• Recopila información para los antecedentes y la
  construcción del Marco Referencial
• Contextualiza y formula la situación a
  investigar
• Establece la direccionalidad de la investigación
  (objetivos)
• Elabora los antecedentes y el Marco Referencial
• Diseña el Marco Metodológico, estableciendo
  población, muestra (de ser necesario), técnicas y
  tipos de instrumentos requeridos

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CONTENIDOSACTITUDINALES

• Asume un comportamiento ético en el desarrollo de
  cada actividad de la investigación
• Juzga la pertinencia y relevancia de las fuentes
  de información
• Mantiene la confidencialidad si el informante no
  desea que se le identifique

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CONTENIDOSACTITUDINALES

• Demuestra compenetración con tu trabajo como
  investigador
• Respeta la autoría y referencias originales de
  las fuentes consultadas
• Conserva la fidelidad de los datos recaudados
• Asume el compromiso de un investigador ético

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TEMAS

• La situación a Investigar y el objeto de
  investigación
• El proyecto de investigación cualitativa

56
METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Realiza las siguientes actividades
• Revisa la presentación del video, donde el
  facilitador te indica las diversas fases que
  debes realizar para lograr formular con éxito un
  Proyecto de investigación
• Comparte tus ideas sobre las lecturas realizadas
  y el video
• Elabora un proyecto de investigación y envíalo al
  facilitador

57
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

• Intercambia ideas con tus compañeros sobre la
  formulación de la situación a investigar, los
  objetivos, la importancia de la investigación y
  de la teoría que te permitirá sustentar la misma.
  
• Consulta con el facilitador, a través del correo
  electrónico, cualquier duda que tengas sobre las
  lecturas realizadas y sobre el tema de tu
  investigación.
• Elabora un Proyecto de investigación cualitativa
  y envíalo al facilitador, para su evaluación

58
CICLO DE ESTUDIO III. Inicia la lectura del
siguiente material

• Gutierrez, Lidia. (1999) Interrogantes que
  Pudiera Hacerse un Investigador Principiante.
  Instituto Pedagógico Rural El Macaro. Universidad
  Experimental Libertador, Venezuela
• Martínez, Miguel (1998). La Investigación
  Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual
  Teórico-Práctico. 3era ed. México Trillas
  (Capítulo 3) .
• Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y Orientación
  Teórico-Metodológica de la Investigación
  Cualitativa. http//www.webstatsuv.com/investigaci
  ón cualitativa
• Urdaneta Salinas, Carmen (2005). El Proyecto de
  Investigación Cualitativa. Material inédito,
  elaborado para el Curso de Metodología
  Cualitativa. Guatamare, Venezuela Universidad de
  Oriente, Núcleo de Nueva Esparta

59

• MODULO II

60
CICLO DE ESTUDIO I

• ENUNCIADO DESCRIPTIVO
• Recoja la información necesaria para realizar la
  investigación, asumiendo una actitud ética en la
  ejecución del proyecto.

61
CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Ejecuta un proyecto de investigación cualitativa

62
CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Elabora y administra los instrumentos de
  investigación
• Analiza la información y datos recaudados
• Interpreta resultados
• Formula conclusiones inherentes al objetivo de la
  investigación

63
CONTENIDOSACTITUDINALES

• Demuestra compenetración con tu trabajo como
  investigador
• Conserva la fidelidad de los datos recaudados
• Persevera hasta alcanzar el objetivo de la
  investigación

64
TEMAS

• Ejecución del proyecto de investigación
  cualitativa

65
METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Realiza las siguientes actividades
• Determina tu población a investigar y diseña los
  instrumentos de recogida de datos
• Recoge la información necesaria para desarrollar
  tu investigación y constata la validez y
  pertinencia de la misma
• Comparte tus ideas sobre las lecturas realizadas
  y tus experiencias durante la recogida de
  información

66
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

• Intercambia ideas con tus compañeros sobre las
  diferentes técnicas e instrumentos a utilizar
  para realizar una investigación cualitativa
• Consulta con el facilitador, a través del correo
  electrónico, cualquier duda que tengas sobre las
  lecturas realizadas y sobre el tema de tu
  investigación.
• Elabora los instrumentos de recogida de datos y
  envíalos al facilitador para su evaluación
• Una vez recogida la información necesaria para
  desarrollar tu investigación y constatada la
  validez y pertinencia de la misma, envíala,
  mediante un informe al facilitador para su
  evaluación

67
CICLO DE ESTUDIO IInicia la lectura del
siguiente material

• Aguerra Argilaga, María Teresa (s/f). La
  Observación Participante (artículo mimeografiado)
• Busot, Aurelio (1991). El Método Naturalista y
  la Investigación educacional. Maracaibo,
  Venezuela Editorial Universidad del Zulia.
  Facultad de Humanidades y Educación. (Capítulo V)
• De Souza Minayo, María Cecilia (1993). El desafío
  del conocimiento. Buenos Aires Lugar editorial.
  (Capítulos 3 y 4)
• Martínez, Miguel (1998). La Investigación
  Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual
  Teórico-Práctico. 3era ed. México Trillas.
  (Capítulos 4, 5 y 6)
• Rodríguez Bilella, Pablo (2005). Evaluación de
  Proyectos y Triangulación Acercamiento
  Metodológico hacia el Enfoque Centrado en el
  Autor.

68
CICLO DE ESTUDIO II

• ENUNCIADO DESCRIPTIVO
• Integre en una comunicación de estilo científico
  (informe) las diversas etapas, procedimientos y
  hallazgos de la investigación desde la
  perspectiva teórica y práctica ajustándose a las
  normas establecidas para tal fin.

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CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Analice las normas para la elaboración de
  informes de investigación
• Determine los elementos esenciales de una
  exposición de los resultados de una investigación

70
CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

• Redacte las diversas partes del informe
• Diserte sobre su experiencia como investigador

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CONTENIDOSACTITUDINALES

• Respeta las reglas para redactar y presentar un
  informe de investigación
• Valora la importancia de presentar el informe de
  investigación

72
TEMAS

• El informe de investigación

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METODOLOGÍA DE TRABAJO INTERACTIVO

• Realiza las siguientes actividades
• Visualiza el material en power point, sobre
  presentación de resultados cualitativos
• Comparte tus ideas sobre las lecturas realizadas
  y la forma como estás presentando tu información
• Elabora el informe de investigación y envíalo al
  facilitador
• Expón, en la actividad presencial, los resultados
  de tu investigación

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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

• Intercambia ideas con tus compañeros sobre las
  características del informe cualitativo y la
  forma de presentar los resultados de este tipo de
  investigación
• Consulta con el facilitador, a través del correo
  electrónico, cualquier duda que tengas sobre las
  lecturas realizadas y sobre el tema de tu
  investigación.
• Elabora tu informe de investigación y envíalo al
  facilitador para su evaluación

75
CICLO DE ESTUDIO IIInicia la lectura del
siguiente material

• Martínez, Miguel (1998). La Investigación
  Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual
  Teórico-Práctico. 3era ed. México Trillas
  (Capítulo 7).
• Urdaneta Salinas, Carmen (2005). Resultados en la
  Investigación Cualitativa. Presentación en Power
  Point.

76
DATOS DE CONTACTO

• CARMEN URDANETA SALINAS
• www.dimensionuniversitaria.com.ve
• cocourdaneta_at_cantv.net
• carmenurdaneta_at_gmail.com
• Teléfonos 0295-2423054 y 0416-6953148

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FUENTES CONSULTADAS

• GARCÍA ARETIO, L. (2002). La educación a
  distancia. De la teoría a la práctica (2da ed.).
  Barcelona, España Ariel Educación.
• LUGO, M.T. y SCHULMAN, D. (1999). Capacitación a
  Distancia Acercar la Lejanía. (Herramientas para
  el desarrollo de programas a distancia). Buenos
  Aires Editorial Magisterio del Río de la Plata.
• MENA, M, RODRÍGUEZ L. Y DÍAZ M. L. (2005). El
  Diseño de Proyectos de Educación a Distancia.
  Buenos Aires Editorial Stella.