Moderno- S. XVI

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Moderno- S. XVI XVII, mediados XX desde el
Renacimiento hasta las revol. Francesa e
industrial-

• Inicia proceso de secularización separación de
  lo eclesiástico y religioso a lo profano y
  mundano, de lo eterno -no medible- a lo medible
  y divisible-
• Institucionalmente Iglesia/ estado
• Culturalmente la religión y la ciencia
• Ciencia o episteme se asocia a conocimiento
  empírico.
• Giro del pensamiento del teocentrismo a
  problemas práctico- mundanos (cambios sociales
  aparejados por la burguesía).
• Ideal de racionalidad plena idea de la ciencia
  como cg superior, razón y verdad pensados como
  sinónimos.

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Ideas fuertes del Modelo Moderno de Ciencia-

• Progreso social como consecuencia del desarrollo
  de la ciencia.
• Idea particular de razón y de hombre
• Orden racional- matemático del mundo (naturaleza
  esta escrita en caracteres matemáticos).
  Relevancia de la ca. Matemática (Galileo)
• Confianza absoluta en el poder de la razón
  cognoscitivo y practico.
• Conocimiento universal y necesario al mundo.
• Ética de validez universal basada en la pura
  razón (no en la tradición ni costumbre).

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Edad Contemporánea-s.XIIX en adelante Rev.
Industrial y Francesa hasta hoy.

• Época de fragmentación, representado por la
  caída, desencanto y descreimiento de las ideas y
  rasgos modernos.
• Caída de los ideales de conocimiento de la
  modernidad no verdades absolutas ni universales
  sino provisorias y contingentes. (no unívoco,
  sino la comprensión de la realidad implica
  interpretación). Relativ. cognoscitivo.
• Critica y rechazo de los ideales éticos y de
  progreso social fin de las utopías o de los
  grandes relatos de la modernidad. se descree
  acceder al progreso social por el conocimiento.
• Cuestionamiento a la ciencia y al cientificismo
  debate ético y político de la ciencia. Se
  cuestiona la excesiva bondad que otorga la
  ciencia, se devela la contracara de la misma
  (residuos indeseables). Se piensa sobre los fines
  de la ciencia

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Características del pensamiento de T.
Khun(1922-1996) Estudió física y se orientó al
estudio de la historia de la ciencia

• posicionamiento historicista de la ciencia que en
  cada época histórica presenta peculiaridades.
  Introduce la dimensión histórica y social en el
  análisis de la investig. Cfica.
• la ciencia no es neutral -entre las teorías y la
  realidad- sino que hay diálogo, debate,
  tensiones y luchas entre los defensores de los
  distintos paradigmas. Reconoce que existen
  factores subjetivos en el proceso de
  investigación.
• desarrollo y progreso cfico. un carácter
  revolucionario (no acumulativo), marcado por
  cambios profundos, que no sólo ocurren a nivel de
  la teoría, sino que impactan en las prácticas,
  los objetivos, las normas de procedimiento y los
  criterios de evaluación.

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Las comunidades científicas y sus características
cumplen un papel esencial en las teorías
científicas. La comunidad científica consta del
cuerpo total de científicos, las instituciones,
sus relaciones, interacciones.

• Paradigma lo que hace que distintos miembros
  comparten una teoría o conjunto de teorías,
  implicando una comunicación profesional y
  unanimidad en sus juicios profesionales.
• Matriz disciplinar disciplinar porque alude a
  la posesión común por parte de los que practican
  una disciplina concreta, y matriz por
  componerse de elementos ordenados de varios
  tipos, cada uno de los cuales precisa una
  especificación ulterior. compromisos de un
  grupo que constituyen la md que forman un todo y
  funcionan juntos. (expresiones expresadas en
  forma lógica simbólica, enunciados teóricos
  compartidos, valores compartidos que consolidan
  la comunidad científica, soluciones compartidas
  como ejemplo a los problemas de los estudiantes).