Espaol comercial

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Español comercial
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Temario

• Empresa y empresarios
• Productos y mercado
• Recursos humanos
• Marketing, publicidad y distribución
• Sistema fiscal
• Bancos y finanzas
• Mercados financieros. La bolsa

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Cómo se estructurauna unidad didáctica

• Contenido temático
• Tarea
• Relfexión lingüística (gramatical)
• Niveles de aprendijaze
• Comprensión lectora
• Adquisición de léxico específico
• Capacidad escrita y oral

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Fases para el desarrollo de una unidad didáctica

• 1) Adquisición de léxico por medio de
• Lecturas
• Material auténtico
• En los dos casos hay que adquirir el léxico
  específico
• cómo?

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• Lectura de un texto y preguntas para evaluar la
  comprensión
• Expresar opinión sobre el texto

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Ejemplo la empresa

• Lectura de un texto que hable de empresas
• Sacar una definición de empresa
• Identificar qué clase de empresas hay
• Léxico espécifico
• Una empresa es el ejercicio profesional de una
  actividad económica planificada, con la finalidad
  o el objetivo de obtener beneficios (Ánimo de
  lucro) intermediando en el mercado de bienes o
  servicios mediante la utilización de factores
  productivos (trabajo, tierra y capital) y con una
  unidad económica organizada en la cual ejerce su
  actividad profesional el empresario por sí mismo
  o por medio de sus representantes (internet)
• Es importante que sean los alumnos a definir la
  empresa

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• 2) Manejar el léxico
• Eso se consigue a través de la tarea
• creamos una empresa? gt todos los estudiantes
  deben de desempeñar un papel
• Decidir qué empresa crear, qué gestión
  empresarial es la que mejor se adapta
  justificandolo
• Funciones de una empresa
• Técnica (producción)
• Comercial (compra y venta de bienes estudio de
  mercado)
• Financiera (buscar dinero necesario)

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• 3) Reflexión lingüística
• en qué medida se puede realizar una reflexión
  lingüística?
• Léxico
• gramática? gt qué tipo de reflexión?
  estructuras sintácticas y/o morfológicas?

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Diseño de una tarea

• Selección de un tema
• Elección de una tarea
• Definición de los objetivos
• Determinación de los objetivos lingüísticos
• Planificación de las tareas
• Evaluación

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Tareas para el español de los negocios

• En la enseñanza de ELE el enfoque por tareas
  encaja perfectamente con la metodología del caso
• Tareas posibles
• Montar una empresa
• Un equipo de trabajo ideal
• Del producto a la venta
• Seleccionar personales (recursos humanos)

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• Crear una página web
• Plantear una inversión en los mercados emergentes
• Presentar una empresa en un ciclo de conferencias

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• Los problemas concretos son
• Grupo clase heterogéneo desde el punto de vista
  lingüístico
• Algunos tendrán más capacidades expresivas, otros
  menos
• Pero todos podrán intentar en el trabajo
• Una mismsa tarea puede abordarse en diferentes
  niveles

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Ejemplos prácticos (I)empresa de moda

• Individualizar el tipo de producto
• Labores que realizan
• Formas de distribución (tiendas, grande
  distribución)
• Mercado y facturación

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Ejemplos prácticos (II)presentación en una feria

• Quién es el público
• Qué se ofrece al cliente
• Realización de un CD
• Creación de un stand en la feria (individualizar
  lo que se necesita escribir una cara a los
  organizadores para pedir lo que se necesita)

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• A partir de las tareas se van focalizando las
  necesidades lingüísticas