Las TICs y la Gestin del Conocimiento en la Universidad 2'0

1
Las TICs y la Gestión del Conocimiento en la
Universidad 2.0

• Luis Miguel Romero Fernández

2
(No Transcript)
3
Humanismo Cristiano
Visión
Restauración de los ideales originarios de la
Universidad

• Buscar la VERDAD
• y FORMAR al hombre
• A través de la CIENCIA
• A fin de que SIRVA A LA SOCIEDAD

Misión
4
Tipos de Universidades en LA

• 3 Complejas y de gran calidad
• Comparables a la de los países desarrollados
• En algunos entornos de México, Chile, Argentina y
  sobre todo Brasil
• 7 Fundamentalmente docentes y de cierta calidad
• En las ciudades importantes
• Algunas unidades con investigación de calidad
• Cierto impacto local y/o nacional
• 90 Solamente docentes
• Muy pocos profesores a tiempo completo
• Apenas sin investigación ni transferencia de
  tecnología

5

• CALIDAD?

DOCENCIA
GESTION
EXTENSION
INVESTIGACION
VALORES ??
6
Tercer Mundo 25 de los investigadores, 5 de
los fondos
Universidad Técnica Particular de Loja
7
Ciencia y Tecnología

• Artículos / millón de habitantes / año
• Ecuador 5
• Chile 100
• EEUU 1000
• Poca investigación aplicada
• LAC 80 básica, 20 aplicada
• Japón 20 básica, 80 aplicada
• Condiciones del desarrollo científico
• Económicas (científicos-gestores)
• Políticas (fuga de cerebros)
• Culturales (hacer buena ciencia)

8
Tragedia de la Universidad LatinoamericanaDocenc
ia Investigación Extensióngt 95
lt 5

• Estatus
• Burocracia
• Luchas de poder
• Academicismo

Facultades y Escuelas
gtgt Univ. presenciales o a distancia
Universidad Técnica Particular de Loja
9
Es la Universidad actora fundamental del
desarrollo sustentable?
Proyectos como simple testimonio
Universidad
?
sociedad
Conocimiento Recursos Humanos Capacidad
Instalada Tecnología, etc.
Universidad Técnica Particular de Loja
10
Lógica de los proyectos

Capacidad



Capa- Cidad Insta- lada
Tiempo
11
Expertos



Cap. Inst.
Tiempo
12
Universidades en la historia
Cap. Inst.
Tiempo
13
Efecto Mateo (R.K.Merton)
Interdisciplinariedad
Universidad Técnica Particular de Loja
14
Docencia Investigación Extensión
Centros de Investigación, Transferencia de
Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES)
Escuelas
Universidad Técnica Particular de Loja
15
(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
24
Estrategia de los CITTES
1) Empoderamiento
2) Lluvia
3) Salidas
4) Relaciones
Universidad Técnica Particular de Loja
25
Capacitación de profesores universitarios

• MAESTRIAS O DOCTORADOS
• (2-5 años en países desarrollados)
• Fuga de cerebros
• Problemas familiares
• Dificultades de retorno efectivo (lt 1)
• No existen grupos en marcha
• Academicismo y rechazo
• Posibilidades de la EaD combinado con modelos de
  tiempo compartido

26
DOCENTES INTESTIGADORES (TC) CITTES 1998-2006
27
ACUMULACION DE CREDITOS
25

Proyecto de fin de carrera

LIBRE CONFIGURACION (10)
COMPLEMENTARIAS (10)
BASICAS (5)
Troncales de Especialidad (35)
Troncales Básicas (15)
Gestión Productiva Pasantías
28
(No Transcript)
29
Entidades de Apoyo
U Oferentes
U Demandantes
30
(No Transcript)
31
Docencia Investigación Extensión
Escuelas
(CITTES)
Educación a Distancia
SOCIEDAD
32
Universidad
Departamentos
Transferencia de Tecnología
PROYECTOS
33
Gráfica aplicación de la investigación
Costos de Calidad
Investigación
Aplicación (Servicio a la Sociedad)
34
RELACION PRESUPUESTO/ALUMNO - Universidades
Públicas y UTPL
RELACION PRESUPUESTO/ALUMNO - Universidades
Cofinanciadas y UTPL
Fuente Investigación propia Elaboración Ronny
Correa
35
BRECHA SOCIOECONOMICA
Debida al conocimiento más que a factores
generales de producción como el
capital (Tecnología gt 1/2 del crecimiento
económico)
EVOLUCION
36
Capacitación laboral Habilidades
sociales Formación ID
EDUCACION
Adopción (conocimiento en el exterior) Adaptación
(conocimiento incorporado) Creación (creación
de conocimiento)
TECNOLOGIA
Ser competente Coopetitividad Redes
internacionales
PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD
Aumento del IDH (índice de desarrollo
humano) Reducción de la brecha
DESARROLLO SOCIOECONOMICO
37
La reducción de la brecha en educación y
tecnología debe ser SINCRONIZADA
Edu - Tec --gt Emigración cualificada -
Edu Tec --gt No repercute en la
productividad
EaD Uso de las TICs debe estar integrado
al desarrollo de la capacidad instalada en ID
38
Países del mundo
Educación (cantidad y calidad) Investigación
y Desarrollo (ID) TICs Productividad Competiti
vidad
Tigres asiáticos
LAC
PIB per capita
39
EDUCACION A DISTANCIA

• 70s - La mayor revolución educativa
  del Siglo XX
• Ubicuidad y pertinencia
• 90s - Incorporación de las TICs (M. Virtual)
• Generalización
• Más promesas que realidades (IESALC)
• Capacitación
• Academicismo de las U. Presenciales

40
Primeras universidades

• REINO UNIDO (Open U.) 1969
• ESPAñA (U.N.E.D.) 1972
• SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 1973
• ECUADOR (UTPL) 1976
• COSTA RICA (U.N.E.D.) 1977
• VENEZUELA (U.N.A.) 1977
• TAILANDIA (U. Sukhothai) 1978

Universidad Técnica Particular de Loja
41
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
32 años de experiencia 100 centros asociados
en todo el país y 3 centros internacionales
21.000 estudiantes Un sistema educativo, con
su modelo pedagógico
42
COMPONENTES

• CURRICULA
• DOCENTES
• METODOLOGIA
• TECNOLOGIA
• ESTUDIANTES
• INVESTIGACION
• EXTENSION
• MODELO PEDAGOGICO

PELIGROS - Deshumanización - Simplismo -
Capacitación
Universidad Técnica Particular de Loja
43
Guía Didáctica
Texto Base
Universidad Técnica Particular de Loja
44
LOGÍSTICA
Universidad Técnica Particular de Loja
45
red de educación virtual
cómo funciona ?
Universidad Técnica Particular de Loja
46
red de educación virtual
22 aulas virtuales
Universidad Técnica Particular de Loja
47
PROSPECTIVA VIRTUAL

• 1.- TECNOLOGÍA
• 2.- CONTENIDO QUE YA TIENEN
• 3.- GLOBALIZACIÓN

RETARDO
Universidad Técnica Particular de Loja
48
estructura del aula
Universidad Técnica Particular de Loja
49
Salto a la Educación Virtual

• Sobredimensión de
• Campus virtuales
• Diseños Instuccionales
• MODELO EDUCATIVO
• Relación educativa mediada
• SISTEMA COMPLEJO ( biológico)
• Gestión del Conocimiento
• Rescate de lo humano

50
Las TICs como clave no como panacea
51
INVESTIGACION EN LAS UNIVERSIDADES A
DISTANCIA A) La que realizan los profesores en
sus áreas BIMODAL B) Tesis de grado TESIS
PUZZLE vinculados con la realidad C) Sobre los
estudios a distancia
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
52
modelo educativo
Universidad Técnica Particular de Loja
53
Modelos de Universidades de EaD en LA

• Clásico (UNED, Open)
• Unimodal pero sin claustro de profesores
• Bimodales
• EaD en unidades aisladas
• Desconfianza de la EaD en U. complejas
• Virtuales (UOC, Phoenix)
• Profesores externos
• RESULTADO
• No adopción, adaptación y creación de ciencia y
  Tecnología, ni actividades ID

54
LECCIONES de la ED. DISTANCIA

• Todos hacia la WEB
• No es web, sino SISTEMA
• Desarrollo de la ED (U. grandes)
• Teoría ED
• Investigación y extensión
• Calidad (evaluación y acreditación)
• Valores(rescatar lo humano)
• Flexibilidad y creatividad
• Universidades gt Creación de saber

55
Calidad en la historia de la EaD

• Fase de legitimación
• U. de segunda versus innovadoras
• Exploración de posibilidades educativas
• gtgtgt Indicadores comparativos / Enfasis en la
  mejora
• Fase de expansión
• Competencia tecnológica
• Educación virtual y nuevas posibilidades
• Nuevos actores (U. tradicionales, empresas)
• gtgtgt Calidad tecnológica por preferencias del
  mercado
• Fase de internacionalización
• Competencia versus oportunidades
• Alianzas
• Heterogeneidad
• gtgtgt Madurez, aceptación y búsqueda de criterios
  comunes

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PROYECTO BID Centro virtual para el
desarrollo de estándares de calidad para la
Educación Superior a Distancia en América Latina
y el Caribe

• CREAD (Penn State U.)
• AIESAD (UNED-España)
• UTPL (entidad ejecutora)

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Objetivos

• Bases para un sistema de acreditación y
  estándares de calidad para programas de Educación
  Superior a Distancia en LAC
• Validación preliminar a base de consultas y
  pruebas piloto
• Promover la mejora, lanzamiento y administración
  de programas de ED basados en TIC
• Contribuir a la capacidad de lo gobiernos para
  regular, evaluar y acreditar sus programas ED

58
PROCESOS FACILITADORES (Cómo se alcanza)

RESULTADOS (Qué se alcanza)
1- Liderazgo y estilo de gestión
5- Clientes
9-Resultados globales
2- Política y estrategia
6-Resultados de clientes
3-Desarrollo de las personas
7- Resultados del desarrollo de las personas
4- Recursos y asociados
8- Resultados de sociedad
INNOVACION Y MEJORA CONTINUA
59
(No Transcript)
60
CENTRO VIRTUAL ww.utpl.edu.ec/centrovirtual
61
(No Transcript)
62
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
63
OBJETIVOS Reflexionar sobre la calidad en EaD
desde sus múltiples perspectivas Contribuir
a la mejora de la calidad en EaD a través de
propuestas para la aplicación de estándares e
indicadores Proponer una opción de
acreditación internacional de los procesos
específicos de los Sistemas de EaD
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(No Transcript)
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Creación del CAL-ED
66
(No Transcript)
67
www.utpl.edu.ec/caled/
68
PORTAFOLIO ELECTRONICO
69

• Complicarse la vida
• El mito de la perfecta racionalidad
• Tendencia formalista (recetas universitarias)
• Metodologías de investigación
• Diseños curriculares
• Planificación estratégica
• Calidad total
• Diseño instruccional
• Campus virtuales
• /
• EVALUACION Y
• ACREDITACION

70
(No Transcript)
71
II Congreso CREAD Andes y II Encuentro Virtual
Educa Ecuador Los nuevos retos de la EaDen
Iberoamérica y el Aseguramiento de la Calidad
72
Algunas ideas clave del congreso

• Importancia de la calidad en Gestión del
  Conocimiento, la Web 2.0 y los OERs
• Importancia de las TICs para acortar la brecha
• Complejidad actual del mundo universitario
• Responsabilidad de los gobiernos
• Alianzas para el aseguramiento de la calidad en
  programas transnacionales
• Aprendizaje para el desarrollo
• Confluencia entre modalidades de educación
• Importancia de la colaboración en el tema de la
  calidad
• Nuevas dimensiones de la calidad Innovación,
  acceso
• Redes multinacionales con programas de EaD

73

• OTRAS TENDENCIAS
• Simplificación y buenas prácticas
• Evaluación de programas y contextualización
• Consensos y armonización de estándares e
  indicadores
• Unificación de Modelos gtgt Alianzas, redes
• Calidad versus Acreditación (necesaria, no
  suficiente)
• Más énfasis en
• Docencia (centrada en el aprendizaje) y
• Servicio a la Sociedad (pertinencia e innovación)
• Investigación Pertinente y que tenga el cuenta a
  un mundo globalizado e interdependiente.
• UNESCO
• París 1998 Pertinencia y calidad
• París 2009 Inclusión !!!

74
CALIDAD INTEGRAL?
ESPIRITU Y VALORES
DOCENCIA
GESTION
INVESTIGACION
INTERNACIONALIZACION
EXTENSION
Web 2.0
75
Gestión del Conocimiento

• Gestión del Conocimiento
• Conocimiento como valor
• Efecto multiplicativo de las TICs
• Aplicado a
• Universidades
• Redes de universidades
• Redes de universidades en relación con la
  Sociedad
• Qué TICs?
• Web 2.0

76
Dimensiones de la Gestión del Conocimiento

• 1- Orígenes en el contexto empresarial y su
  aplicación
• 2.- Web 2.0, Web 3.0
• 3.- tecnologías de lo obvio
• Cómo aprovechar los recursos disponibles?

Calidad
77
Conceptos relacionados con GC

• Capital intelectual
• Organización que aprende
• Bases de conocimiento (identificación y
  transferencia)
• Sociología de la información
• Pasar del conocimiento tácito al explícito
• Recursos como IA, minería de datos
• Web 2.0, Web semántica
• Prácticas de compartir conocimiento
• Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS)

78
Web 2.0

• Se refiere a la transición percibida en Internet
  desde las web tradicionales a aplicaciones web
  destinadas a usuarios (Wikipedia)
• Web 3.0 Web semanticas, inteligencia
  artificial, minería de datos, Opne ID, servicios
  vía web, bases de datos distribuidas

79
(No Transcript)
80
(No Transcript)
81
(No Transcript)
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(No Transcript)
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Marcadores sociales (social bookmarking)
84
Titulares Sociales
85
http//flickr.com/
86
(No Transcript)
87
Podcasts
88
(No Transcript)
89
Blogs
90
73 millones de blogs a marzo 07 112 millones de
blogs a diciembre 07 se crean 120 mil blogs /
día 1,5 millones de post diarios
91
(No Transcript)
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Sindicación, etiquetado (tagging)gtgt FOLKSONOMÍAS
rich site summary really simple sindication
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(No Transcript)
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(No Transcript)
95
rss capacidad de filtrar contenido !
96
(No Transcript)
97
Compartir conocimiento Wikis
98
open educational resources (oer)

• Contenidos de aprendizaje cursos, materiales,
  módulos, objetos de aprendizaje, journals.
• Herramientas software para apoyar la creación,
  entrega, uso y mejora del contenido que abierto
  incluyendo búsqueda y organización.
• Recursos de implementación licencias de
  propiedad intelectual que promuevan el uso
  abierto de material y contenido.

99
(No Transcript)
100
UNIVERSIA
101
Open Access Journals
102
Redes sociales, científicas
103
espectro de licencias
104
Atribución, no comercial, y sin obras derivadas
105
http//creativecommons.org/
106
Aseguramiento de la calidad OERs

• Movimiento OERs
• Compartir con los menos favorecidos
• Ventajas Institucionales
• Aseguramiento de la calidad en los OERs
• Expansión (COMMONWEALTH OF LEARNING)
• Pérdida de control (MIT)
• Estándares de calidad
• Dificultades de calidad en la oferta
  internacional (UNESCO)
• La misma condición de OPEN
• Certificación de los proveedores ??
• Adquisición de competencias

107
y ahora qué?http//planetaweb2.net
Cristóbal Coboccobo_at_flacso.edu.mx
e-rgonomic.blogspot.com
108
(No Transcript)
109
http//secondlife.com/
http//skype.com/
110
Entornos personalizados
111
Entorno Virtual de Aprendizaje 2.0
eva.utpl.edu.ec
112
Entornos personalizados
http//skype.com/
Learning Management Systems (LMS)
Personal Learning Environments (PLE)
113
Portales potentes
114
Perpetuo Beta
Error
Nuevas características
Mejoras
Error
Nuevas características
Mejora
Error
Mantener una cola de errores de funcionamiento,
de nuevas características y de mejoras, y
desarrollar un ciclo rápido del entrega (cada
dos a cuatro semanas)
Mejora
Mejora
115
(No Transcript)
116
(No Transcript)
117
(No Transcript)
118
TERREMOTO Web 2.0
Universidad Técnica Particular de Loja
119
Tsunami
Universidad Técnica Particular de Loja
120
Futuro próximo
10-15 años
5-6 años
2-3 años
Universidad Técnica Particular de Loja
121
SISTEMA
MATERIALES
DOCENTES
ESTUDIANTE
INTERACCION
TECNOLOGIA
EVALUACION
122
Open Contents
Redes de Univ., etc.
SISTEMA
Opencourseware, MIT
Equipos, compartir
MATERIALES
DOCENTES
Valores
ESTUDIANTE
Portals
Organizaciones
IA, minería datos
INTERACCION
TECNOLOGIA
Aprendizaje
Blogs
Celular
EVALUACION
Web 2.0
RSS
Audio, video
LMS
Podcast
Multimedia
Espacio común, ECTS
123
(No Transcript)
124
Web 2.0 en las universidades

• Nueva Brecha Digital
• Usuarios / NO usuarios
• Usuarios / Institución
• Nuevas dimensiones del EEES
• Innovación, creatividad, emprendimiento
• Red GLOBAL de universidades
• Aprendizaje activo y colaborativo (efecto
  multiplicador!)
• Oportunidades para el DESARROLLO
• Epistemológía menos invasiva
• Costos

125
Retos pedagógicos

• Autogogía versus ampliar el binomio educativo
• Aprendices que son maestros
• Maestros que son aprendices
• Construcción social del conocimiento
• Dispersión y abundancia versus focalización
  integrada
• Hacer gestión del conocimiento en la web 2.0
• Cultura open - compartir
• Efecto multiplicativo gtgt salto cualitativo
• Nueva necesidad de las Ciencias del Espíritu!
• (Unidad, dirección y sentido a nuestro
  comportamiento)

126
No es tan fácil salir del paradigma

• Noción de Paradigma de Thomas S. Kuhn
• Revolución científica y tensión del paradigma
• Paradigma 0.1 gtgt 2.0
• Cómo gestionar la gestión del conocimiento
• Tecnologías de lo obvio
• Efecto multiplicativo en red (exponenciar la
  exponencial)
• Ideas clave sobre los paradigmas
• A) Estamos más inmersos en él de lo que parece
• B) Rupturas aparentes
• C) Salir del paradigma como un gran salto
  cualitativo

127
(No Transcript)
128
(No Transcript)
129
(No Transcript)
130
UNED, UNAM UPM, otras
NORTE
Doctorados
SUR
UTPL
TICs - Educación a Distancia - CITTES
Tesis de Grado
SUR
UCB-Ch
131
(No Transcript)
132
RELACIONES INTERNACIONALES
133
Proyecto de Planeación y Desarrollo para la OUI
2007-2009
134
1.- DESARROLLO ACADEMICO

• Aprovechar las fortalezas de la OUI para el
  desarrollo de la excelencia académica que permita
  aumentar sustancialmente el porcentaje de
  universidades del primer tipo (desarrolladas)
  mediante diversas estrategias centradas en la
  colaboración entre las universidades
  latinoamericanas, y entre éstas y los contextos
  norteamericano y europeo
• Incubadoras de investigación
• Doctorados sándwich
• Espacio de Educación Superior de las Américas
• Calidad y acreditación internacional
• Pertinencia social y desarrollo local

135
Espacio Latinoamericano de Educación Superior
gtgt Calidad (RIACES, etc)
136
(No Transcript)
137
(No Transcript)
138
2.- EDUCACION A DISTANCIA, TICs Y GESTION DEL
CONOCIMIENTO

• Estimular el desarrollo de la educación a
  distancia de calidad en todo el continente y
  desarrollar el uso de las TICs y la Gestión del
  Conocimiento Universitario mediante las
  herramientas comunicativas de la Web 2.0 y el
  aprovechamiento de las sinergias y las
  estructuras en red.
• Promoción y desarrollo de la Educación a
  Distancia
• Gestión del Conocimiento y uso de las TICs
• Portal OUI y Revista on-line
• Consorcio virtual de la OUI
• Movilidad y redes

139
3.- ESPIRITU Y VALORES en/desde LA UNIVERSIDAD

• Hacer del tema de Espíritu y Valores, en su
  sentido más amplio y universal, una cuestión
  clave de la vida de las universidades de la OUI,
  y su traducción a la sociedad de forma pertinente
  y orientadora.
• Visión y liderazgo en la gestión universitaria
• Gobernabilidad en la gestión universitaria Ética
  y Valores
• Alma Mater para la sociedad del Siglo XXI
• Prospectiva universitaria
• Gobernabilidad y desarrollo de Latinoamérica

140
4.- DESARROLLO ORGANIZACIONAL DE LA OUI

• Fortalecer y adaptar la estructura de la OUI a
  las exigencia de la realidad universitaria y
  social actual mediante herramientas de Gestión
  del Conocimiento Universitario, la respuesta a
  las necesidades de los miembros, el fomento de
  redes y vínculos, y el desarrollo organizacional
  de la OUI y su sustentabilidad económica.
• Consolidación institucional y adaptación a las
  nuevas exigencias
• Fomentar la participación de los miembros
• Buscar fuentes de financiamiento que permitan la
  sustentabilidad y el desarrollo de la OUI
• Consolidar vínculos externos
• Desarrollar instrumentos de comunicación basados
  en la Gestión del Conocimiento Universitario

141
Programas OUI
Colegio de las Américas COLAM
Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario
IGLU
CAMPUS
142
Líneas de acción
1. Valores y Prospectiva en el mundo
universitario
2. Gestión del Conocimiento en la Universidad
CAMPUS
3. Espacio Latinoamericano de Educación Superior
ELES
4.Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior
143
www.oui-iohe.org
144
EDUCAR ? ex-ducere ? Conducirle hacia un
estado que alguien proyecta
Ideologías, prejuicios, valores
contaminados de ego-ismo
Motivación exógena
Evaluación como ajuste al objetivo
objetivos
145
EDUCAR ex-ducere Conducirle hacia un estado
de plenitud hacia el cual se moverá (motivación
intrínseca) porque lo considera valioso, le
emociona (ex-movere)
Evaluación (ex-valere sacar lo
valioso) como ayuda a la motivación intrínseca
ideales
Apertura VISION
Proyecto integral de vida MISION
146
Expresión de un amor bien formado (Emoción
Ex-movere)
Motivación Intrínseca
Liderazgo
Creatividad
Búsqueda de los más altos horizontes
Crea comunidad (Ideales de unidad y solidaridad)
Refuerzos positivos
147
Liderazgo de servicio

• ROL VISIONARIO
• saber a dónde vamos
• Re-enfoque contínuo
• ROL DE IMPLEMENTACION
• Sin-fonía sonar juntos
• Sacar los mejores valores de todos
• Desafiar a la gente para que sean mejores de lo
  que son

LIDERAZGO COLEGIADO !
148
Metáfora del EXODO
Aborrecer la esclavitud Apertura al horizonte
149
VISION
Soñar un Horizonte Meditar Buscar
150
ESPIRITU DE EQUIPO
Colaborar Empoderamiento Comprensión El
equipo es más que cada uno
151
LIDERAZGO Y GESTION
Esfuerzo Constancia Creatividad Romper
los límites
152
ESPIRITU SOCRATICO Solo sé que no sé nada
Sencillez Apertura Investigación Aprender
153
FLEXIBILIDAD
Adaptar el espíritu a las circunstancias Bord
ear dificultades No ser cuadrado
154
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
VALORES INSTITUCIONALES 1.- Fidelidad a la visión
y la misión 2.- Espíritu de equipo 3.- Liderazgo
y gestión 4.- Humildad socrática 5.- Flexibilidad
155

• Un mundo ecológicamente sustentable
• Un mundo socio-económicamente sustentable
• Un mundo espiritualmente sustentable
• Cambio de axiomas
• Modulaciones de un horizonte como modelo

156

• Definición del ser humano
  
• Animal
• Político
• Económico
• Simbólico
• Social
• Racional
• Fundamento de derechos y deberes
• Relaciones Yo, Naturaleza, Sociedad, Dios
• Grandeza o miseria de sus ser personal y social

157

• HUMANISMO CRISTIANO
• Sed perfectos
  
• (soñar un horizonte)
• HIJOS DE DIOS
  (libre voluntad de amar)
• Ciencias experimentales - ciencias experienciales
• Potenciación de todas las dimensiones humanas
• Lo relacional VS Aislamiento y egocentrismo
• Visión desde el horizonte
• Etica como integración horizonte-vida

h
(ser más)
158
FERNANDO RIELO, (Fundador de los Misioneros/as
Identes) Las universidades son CIUDADES DEL
AMOR
159
MUCHAS GRACIAS lmromero_at_utpl.edu.ec