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DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO SUBDIRECCIÓN DE
INVESTIGACIÓN Y ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL DEPARTAM
ENTO DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL COORDINACIÓN
ACADÉMICA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
2do. ENCUENTRO DE FORMADORES DE DOCENTES CON EL
USO DE LAS TICS APOYO AL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS EN EL USO
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN AULAS DE MEDIOS
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Antecedentes
Desde la constitución de Red Escolar, como
programa propuesto para apoyar el desarrollo de
la calidad de los procesos educativos, se ha
implementado el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en educación
primaria y secundaria con la creación de las
aulas de medios
Los primeros programas que impulsó la SEP, como
Red Edusat y Red Escolar, al implantarse en
nuestra entidad federativa, generaron entusiasmo
en la comunidad escolar debido, a la gran
cantidad de equipos de recepción satelital
(Edusat), materiales de multimedia, software
educativo, equipos de cómputo, materiales de
audio y video que se distribuyeron a las escuelas
y Centros de Maestros.
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Retos en la operatividad de las Aulas de Medios

• Falta de sensibilización de las administraciones
  estatales.
• El perfil inadecuado de algunos Responsables de
  las Aulas de Medios y rotación de los mismos.
• Las restricciones impuestas para el uso de las
  Aulas de medios.
• Capacitación insuficiente a las y los docentes
  para el uso didáctico de estos recursos.
• La atención de los alumnos en el aula de medios
  sin una planeación compartida entre el
  responsable y el titular del grupo.
• El uso preferentemente técnico del equipo de
  cómputo, sobre acciones técnico-pedagógicas.

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Aulas de Medios en Morelos

• Talleres Estatales de Actualización TEAs de
  2002-2003, 2003-2004, 2004-2005 desarrollados por
  la CED y el apoyo del ILCE.
• Ciclo escolar 2005-2006
• TEA en coordinación con la Instancia Estatal de
  Actualización
• 1er. Encuentro Estatal de Responsables de Aulas
  de Medios.

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Aulas de Medios en Morelos

• 1er. Encuentro Conferencia Magistral y Talleres

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Aulas de Medios en Morelos

• 1er. Encuentro Presentación de la Página web.
• http//ced.iebem.edu.mx

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PERSPECTIVAS

• Cierre del ciclo escolar 2005-2006, Junio 12.
• Jornada de capacitación
• Panel y Talleres breves.
• Ciclo escolar 2006-2007
• 1er Encuentro Estatal de niños y jóvenes en
  Red Escolar.
• Octubre 2006.
• 1era. Semana de las Tecnologías de la Información
  y la Comunicación en educación básica.
• Marzo o abril 2007.

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• La propuesta denominada APOYO AL DESARROLLO
  DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS EN EL
  USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
  COMUNICACIÓN, pretende ser una alternativa de
  trabajo colegiado que logre detonar acciones
  académicas acordes a las necesidades de formación
  continua de los responsables de aulas de medios,
  ya que son un personal importante en el manejo y
  uso de las TICs pero sobre todo como apoyo
  técnico pedagógico inmediato a los docentes de la
  institución donde labora.

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Se centra en el trayecto formativo que construyen
los colectivos docentes al inicio de cada ciclo
escolar, donde la participación activa de los
responsables de aulas de medios, representan una
alternativa para la optimización de los procesos
de enseñanza de los docentes frente a grupo, por
lo que se hace necesario tocar temáticas
referentes al diseño y elaboración de estrategias
didácticas donde el uso de las TICs sea
capitalizada como la herramienta técnica que
promueva procesos de aprendizaje y con ello,
contribuya a la calidad de los procesos
educativos en el Estado de Morelos.
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Perspectivas

• La vinculación entre ProNAP Morelos y la
  Coordinación de Educación a Distancia, proponen
  enfatizar la actualización de los responsables de
  aulas de medios, en el conocimiento del
  currículum vigente.
• La planeación didáctica en las aulas de medios,
  como elemento base para el diseño y aplicación de
  las estrategias, secuencias y situaciones
  didácticas.
• Por otra parte, el ProNAP esta convencido que
  la formación continua de las y los profesores no
  sólo se efectúa a través de cursos, sino que se
  hace fundamentalmente en el desarrollo cotidiano
  de la tarea de enseñar, con la reflexión
  compartida entre colegas y con otros actores
  educativos sobre el aprendizaje?.

? PRONAP. Reglas de operación 2004. pag. 4
Introducción
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TEA PROPUESTO PARA EL CICLO ESCOLAR 2006-2007LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA DE MEDIOS

• Propósitos generales
• Que los participantes
• Desarrollen habilidades de planeación pedagógica
  considerando a las Tecnologías de la Información
  y la Comunicación como los medios adecuados para
  promover procesos de aprendizaje en los alumnos
  de educación básica.
• Elaboren un trayecto formativo a partir del
  reconocimiento de sus necesidades académicas, con
  la intención de propiciar reuniones colegiadas
  que favorezcan su formación profesional continua.

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PROPÓSITOS POR SESIÓN

• PRIMERA SESIÓN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
• QUE LOS PARTICIPANTES
• Reconozcan las estrategias didácticas como la
  base de la planeación pedagógica a partir del
  análisis de los elementos teórico metodológicos
  que la integran y el uso de las TICs con que
  cuenta, con la finalidad de apoyar los procesos
  de enseñanza de los docentes de educación básica.

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PROPÓSITOS DE SESIÓN

• SEGUNDA SESIÓN LAS SECUENCIAS Y SITUACIONES
  DIDÁCTICAS.
• QUE LOS PARTICIPANTES
• Elaboren secuencias didácticas y desarrollen
  situaciones didácticas considerando a las TICs
  como herramientas fundamentales en el proceso
  Enseñanza Aprendizaje, con la intención de
  apoyar la labor docente de los maestros frente a
  grupo.

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PROPÓSITOS DE SESIÓN

• TERCERA SESIÓN EL TRAYECTO FORMATIVO.
• QUE LOS PARTICIPANTES
• Elaboren un trayecto formativo a partir del
  reconocimiento de sus necesidades académicas, con
  la intención de propiciar reuniones colegiadas
  que favorezcan su formación profesional continua

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La tecnología ha transformado la manera de ver,
escuchar, conocer y actuar de nuestras vidas
marginarse de los cambios tecnológicos,
económicos y sociales implica un desfase de la
manera de hacer más eficiente nuestra labor
educativa, en la escuela, el trabajo de
modernización no debe quedar únicamente en
introducir nuevas tecnologías, sino en la manera
de organizar pedagógicamente el conocimiento
(ILCE, 200417) y de entender las nuevas
relaciones de la sociedad a partir de estos
cambios.
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Gracias por su atenciónEstado de
MorelosParticipantesCoordinación de
Educación a DistanciaArturo Pérez
Floresced_at_iebem.edu.mxMiguel Caminos
Mejíam.caminos_at_iebem.edu.mxInstancia Estatal
de ActualizaciónFrancisco Camilo
Sánchezfcamilos_at_yahoo.comJosé R. Villa
Garcíajoser_villa_at_yahoo.com.mxRamón Ramírez
Poncecoordacademor_at_yahoo.com.mx