X Seminario Internacional de Educacin Aprendo 2006

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X Seminario Internacional de Educación Aprendo
2006

• Acción para la Educación Básica, Inc. (EDUCA)
• Santo Domingo, República Dominicana
• 24 de marzo de 2006

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La enseñanza de las ciencias en la innovación
tecnológica y el desarrollo

• Presentado por
• Roberto Bruno

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CONTENIDO

• Los indicadores usuales
• El elusivo Desarrollo Sostenible
• Circuitos constructivos
• Industrialización
• Cuestionando y retando a la autoridad necesidad
  de un cambio radical de esquema
• Educaciónfinalmente!
• El futuro

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Los indicadores usuales

• Entorno social
• Pobreza, desnutrición, enfermedad, desempleo y
  subempleo, degradación ambiental, discriminación
  étnica y de género.
• Entorno Institucional
• Ausencia de una misión de país (tácita o
  explícita)
• Limitado sistema de administración pública basado
  en efectividad y control de calidad.
• Inexistente o débil Sistema de Rendición de
  Cuentas.
• Inexistente o débil Sistema Nacional de
  Innovación (Motor de Desarrollo).

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Los indicadores usuales (2)

• Entorno de la ID
• Inexistente o inadecuado programa de desarrollo
  nacional a mediano y largo plazo con prioridades
  claras, oportunidades y promoción de la ID y
  objetivos de desarrollo tecnológico.
• En general, a la ID no se le da una posición
  central en la toma de decisiones ni en los
  programas de desarrollo.
• Nivel bajo de inversión pública y privada en
  ID.
• Inadecuada asimilación y uso de tecnologías de
  parte de los sectores públicos y privados.
• Fuente de recurso humano fragmentada y mayormente
  con destrezas limitadas.
• Políticas y marco legal inadecuados para promover
  alianzas entre la industria y las universidades,
  para la protección de actividades de ID y para
  atraer inversionistas.
• Limitado o inexistente sistema de información que
  incluya indicadores económicos y de mercado.
• Limitados canales de interacción para el
  desarrollo del conocimiento y la tecnología.
• Limitada interacción entre la industria, las
  universidades y el gobierno.

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Latinoamérica Ingreso per capita comparado ()
(PIB/capita) (Fuente BID Re1-04-016)
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Desarrollo Sostenible

• Circuitos constructivos de
• retroalimentación.
• Crecimiento económico auto-sostenido
• Desarrollo social como una tendencia
• hacia la distribución homogénea de
• oportunidades para todos.
• El estándar de vida y los sistemas de
• producción constantemente tienden
• hacia el equilibrio con el ambiente.

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Desarrollo Sostenible (2)

• Cualquier programa de desarrollo sostenible debe
  incluir las fuentes de desarrollo (crecimiento)
  
• y
• Cómo el desarrollo, a su vez, reabastece estas
  fuentes.
• Desarrollo sostenible debe asemejarse a una
• gran máquina auto-renovable-

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INDUSTRIA SISTEMA PRODUCTIVO BASADO EN EL
CONOCIMIENTO
CT
EDUCACION
R
V
CE
V

V
V
P
MERCADO
IT
MOTOR DE CRECIMIENTO
P Productos (output) CE Crecimiento
Económico R Recursos (financieros,
materiales)
CT Capacidad Tecnológica Enlace
Universidad-Industria IT Innovación Tecnológica
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Qué significa ser industrializado?
Para ser considerado industrializado, un país
debe contar con una capacidad -envolvente y a
todos los niveles- para utilizar sistemáticamente
sus recursos basados en el conocimiento para
abordar situaciones, resolver problemas y que
continua y efectivamente busque, identifique y
aproveche las oportunidades de crecimiento (
incremente su productividad.) De acuerdo a A.
Amsden (2001) Los recursos basados en el
conocimiento son aquellas destrezas tecnológicas
y de gestión que producen y distribuyen un
producto a un precio igual o superior a los que
prevalecen en el mercado (o por debajo de los
costos de mercado.)
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Invirtiendo en industrialización o reduciendo los
salarios reales
A
C
Salario real por trabajador
1
2
B
Inverso de la productividad (P-1)
(Nota El sistema de producción 2 es más
competitivo que el sistema de producción 1)
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Un nuevo abordaje a los proyectos de desarrollo
Cambiar la atractiva (pero elusiva) visión
de Desarrollo Sostenible por el difícil (pero
pragmático) camino hacia la Industrialización
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Enseñanza de las ciencias para qué?

• Actividad intelectual que busca encontrar las
  leyes fundamentales y de mayor generalidad que
  rigen el comportamiento del mundo natural.
• El método de hacer ciencia es riguroso. Guía
  al investigador en la búsqueda de las conexiones
  fundamentales entre causa y efecto de manera
  sistemática y organizada.

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Enseñanza de las ciencias cómo?

• Condensar!
• Simplificar!
• Mostrar ejemplos mejor si se hace con
  demostraciones concretas!
• Conectar!
• Contextualizar!

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• Puente Universidad-Industria

In du st ria
OEUI Oficina de Enlace Universidad-Industria CEI
U Centro de Enlace Industria-Universidad
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No existe una panacea, pero sí se puede hacer
algo muy efectivo!

• Reconocimiento de los elementos fundamentales de
  una economía basada en el conocimiento.
• Fortalecimiento de los nodos y los enlaces en el
  motor de crecimiento.
• Adopción de una mentalidad y política que
  promueva la industrialización a todos los niveles
  en los sectores públicos y en la empresa privada.