Unidad 1 4

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Unidad 14BásicoEl flautista y los
automóviles
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• Clase1
• Textos El flautista y los automóviles
• Estrategias
• Activación de conocimientos previos.
• Formulación de hipótesis por escrito, a partir
  del reconocimiento de la macroestructura del
  relato.
• Lectura silenciosa del relato sin el final.
• Comprobación o refutación de las hipótesis.
• Formulación, por parte de los niños, de preguntas
  literales e inferenciales.
• Dibujar las secuencias del relato.

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• Clase 2
• Aprendiendo nuevas palabras
• Textos Las palabras (R.Saavedra)
• Estrategias
• Lectura en coro del poema.
• Ficha práctica de uso del diccionario.
• Incremento del vocabulario, manejo del
  diccionario y del contexto de uso de la palabra
  en cuestión.
• Identificación en el diccionario de abreviaturas
  que remiten a la función morfológica de las
  palabras sustantivo,adjetivo, verbo.
• Creación de definiciones divergente, simulando
  metafóricamente las definiciones de diccionario.

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• Clase 3
• Lee, comentan, preguntan y contestan
• Textos
• Tres finales diferentes del relato El flautista
  y los automóviles
• Estrategias
• Lectura en grupo de los tres finales de la
  historia.Cada integrante del grupo lee un final
  diferente y lo comenta.
• Tácticas de apoyo a la lecturasubrayado, hacer
  preguntas, marcar ideas o palabras interesantes.
• Escritura resumida y dibujo de los finales.
• Comentarios y votación respecto del mejor final.
• Identificación de enunciados típicos en los
  inicios o finales de los cuentos.
• Creación de nuevos finales.

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• Clase 4 Producen un cuento
• Textos
• No hay
• Estrategias
• Pasos para crear un cuento
• Momento de inspiración e imaginación
• Planificación y organización de las ideas a
  partir de andamiajes
• Escritura del cuento dentro de un esquema que
  contempla momentos específicos había una
  vez..., un día...
• Reevisan aspectos ortográficos, caligráficos, y
  de vocabulario
• Reescritura

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• Clase 5 Aumentando el vocabulario
• Textos Avisos
• Estrategias
• Identificar y formar palabras compuestas.
• Bitácora de aprendizaje.

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• Clase 6
• Comparando para reconocer semejanzas y
  diferencias
• Poema Gaviota (Fernández, Moreno)
• Estrategias
• Proceso guiado para comparar objetos o
  situaciones estableciendo semejanzas y
  diferencias.

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• Clase 7Produciendo textos creativos
• Texto Historia incompleta
• Estrategias
• Resolución de problemas.
• Producción de textos a partir de la búsqueda de
  la solución de un problema.
• Creación de un afiche ilustrando la solución a un
  problema.
• Autoevaluación

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• Clase 8 Leyendo textos informativos
• TextosPara leer y aprender
• Estrategias
• Formulación de hipótesis
• Lectura
• Preguntas de reorganización de la información,
  inferenciales y de opinión.

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• Clase 9 Jugando con las palabras
• Textos
• Breve romance (Saúl Schkoinik)
• Acróstico
• Estrategias
• Juego de palabras (encontrar la palabra
  escondida)
• Creación de un acróstico.

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• Clase 10 Realizando una entrevista
• Textos
• Guía de preparación de una entrevista
• Estrategias
• Preparación,ejecución y evaluación de la
  entrevista.
• Selección de la persona y el tema de la
  entrevista.
• Recoger información sobre el entrevistado.
• Programar el día , la hora y el lugar de la
  entrevista.
• Elaborar las preguntas.
• Indicaciones de protocolo y trato al
  entrevistado.
• Escritura y organización de la información
  recogida.

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• Anexos
• - Pauta de autoevaluación del cuento creado a
  partir del planteamiento y resolución de un
  problema.
• Trabajo con un ordenador gráfico (reorganización
  de la información).
• Escritura de una carta buscando solución a un
  problema
• Lectura y dibujo (reorganización de la
  información)