Sin ttulo de diapositiva

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LIDIE, Laboratorio de Investigación y
Desarrollo sobre Informática en Educación
Diego Ernesto Leal Fonseca (dleal_at_uniandes.edu.co)
LIDIE - Laboratorio de Investigación y Desarrollo
sobre Informática en Educación Universidad de
los Andes
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AGENDA

• Introducción
• Identidad
• Líneas de acción
• Líneas de Investigación y Desarrollo (ID)
• Contexto
• ID Básicas
• ID Aplicadas
• Algunos Proyectos y Productos
• Organización y recurso humano
• Distinciones
• Divulgación
• Casos en educación virtual

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LIDIE IDENTIDAD

• LIDIE busca contribuir al mejoramiento de la
  educación en Colombia, mediante la integración de
  tecnologías de información y comunicaciones a los
• procesos de aprendizaje.

Fundado en 1984 Departamento de Ingeniería y
Sistemas y Computación Universidad de los Andes
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LIDIE LÍNEAS DE ACCIÓN

• Investigación sobre TIC y su aplicación en
  ambientes educativos.
• Generación y difusión de productos de software
  para educación, metodologías, etc.
• Transformación Educacional con apoyo de
  Informática.
• Evaluación de experiencias de mejoramiento
  educativo con informática.
• Divulgación de experiencias e investigaciones en
  Informática Educativa.
• Formación de recurso humano en Informática
  Educativa.

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LIDIE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Contexto

• Formar para el Cambio.
• Educación Permanente, para la Vida.
• Reconocer las potencialidades del individuo.
• Contextos con significado y relevancia para el
  que aprende.
• Experiencias retadoras, interesantes, bajo
  control del que aprende.
• Favorecer el observar, colaborar en grupo,
  escuchar, plantear y resolver problemas.
• Desarrollo de la creatividad, el pensamiento
  divergente y el juicio crítico.

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LIDIE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
BÁSICAS

• Metodologías de diseño, desarrollo, evaluación y
  generación de estándares para software educativo
  de calidad.

Tecnologías de información y comunicaciones para
apoyar aprendizaje experiencial y colaborativo.
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LIDIE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
APLICADO
Ambientes virtuales y colaborativos de
aprendizaje, mediados con tecnologías de
información y comunicaciones - aprendizaje grupal.
Ambientes interactivos lúdicos y creativos de
aprendizaje, para apoyar transformación
educacional con informática.
Evaluación de proyectos sociales y educativos
apoyados en el uso de tecnologías de información
y comunicaciones.
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Ludomática

• Busca producir una transformación educacional
  con apoyo de informática en los niños-as,
  educadores-as e instituciones.
• Incluye una propuesta pedagógica basada en la
  lúdica, la creatividad y la colaboración,
  operacionalizada en un sistema de formación a 12
  meses y centrada en el uso de recursos
  integrados.

En instituciones de Bogotá D.C. (ICBF, Secretaría
de Educación), zonas rurales de Caldas, Meta y
Bolívar
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LIDIE, Laboratorio de Investigación y Desarrollo
sobre Informática en Educación
Algunos proyectos realizados
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Ludomática

• Ambientes educativos lúdicos, creativos,
  colaborativos e interactivos que incluyen
  micromundos reales o virtuales con argumentos
  fantásticos y acertijos por resolver, talleres
• creativos y proyectos colaborativos,
  presenciales y
• sobre redes virtuales.

Enigmática
La Ciudad Fantástica
Mente Creativa
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Ludomática

• Mejora en autoestima en niños y niñas, aumento
  de niveles de tolerancia, reducción en niveles de
  agresividad.
• Cambio de actitudes de docentes hacia la
  informática. Replanteamiento de los roles
  estudiante/maestro.

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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
PIEi (Proyecto de Informática Educativa
Institucional)

• Acompañamiento a los CED en la construcción e
  implementación del PIEi, para el desarrollo de
  una cultura informática institucional desde la
  cual sea posible apropiar las potencialidades de
  las nuevas tecnologías informáticas y de
  comunicación, orientándolas al desarrollo de las
  competencias básicas del estudiante.
• Utiliza acompañamiento in-situ, acompañamiento
  virtual y encuentros de socialización para
  compartir y aprender de la experiencia de todos
  los participantes

En 33 jornadas de Centros Educativos Distritales
de Bogotá
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Informática Educativa Comunitaria

• Investigación-acción participativa.
• Incorporación de tecnologías de información y
  comunicaciones en procesos educativos con
  vinculación del sector cultural y comunitario.
• Capacitación en Informática Educativa, Programa
  Computadores para Educar.
• Instituciones educativas en Zipaquirá.
• Instituciones educativas en Maicao

200 estudiantes de opción colombia, 5 sedes
educativas en Zipaquirá (Cundinamarca),
Instituciones educativas de Maicao (Guajira)
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Experiencias en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA)

• Aprendizaje significativo
• Uso de la lúdica, la creatividad y la
  colaboración
• Cooperación entre miembros
• Formación de comunidades de aprendizaje
• Profesor como facilitador del aprendizaje. Guía
  desde el lado

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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Pedagogías Innovadoras en Línea

• Ambientes virtuales basados en juego,
  creatividad, colaboración e interactividad.
• Actividades que se apoyan en elementos como la
  indagación, la experimentación, la reflexión, la
  construcción colectiva del conocimiento, la
  socialización y el rompimiento de esquemas
  conceptuales tradicionales.

Fase piloto con 25 personas, pertenecientes a
distintos sectores educativos.
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(CAVA)

• Formación de educadores en diseño y desarrollo
  de material educativo sobre medios virtuales.
• Trabajo centrado en el contenido, no en la
  herramienta (plataforma) de trabajo.
• Desarrollo de criterio para selección de
  herramientas de administración
• Curso con tutor, apoyado principalmente en
  discusiones asincrónicas.

2 grupos de instructores del SENA, segundo
semestre de 2000
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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Curso Virtual Mi propio jefe

• Ambiente de aprendizaje autodirigido para el
  desarrollo de habilidades emprendedoras,
  gratuito. No conduce a ningún tipo de
  certificación.
• Estrategias alternativas para suplir la falta de
  tutor
• Dirigido a personas en edad universitaria.
• Trabajo conjunto con la Facultad de
  Administración de la Universidad de los Andes

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LIDIE PROYECTOS REALIZADOS (1998-2002)
Comunidad Minga Virtual

• Estrategia de continuidad para las instituciones
  graduadas de Ludomática y una alternativa de
  apoyo a la labor docente.
• Espacio de información, formación y
  comunicación.

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LIDIE ORGANIZACIÓN

• Equipo pedagógico Definición e incorporación
  de los elementos fundamentales de la propuesta
  pedagógica a los proyectos realizados
• Grupo de evaluación Verificación de
  hipótesis propuestas y seguimiento a los
  proyectos desarrollados
• Grupo de desarrollo (diseño gráfico e
  ingeniería) Diseño e implementación de
  soluciones informáticas identificadas

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LIDIE DISTINCIONES

• Premio GLOBAL BANGEMMAN CHALLENGE 1999, en la
  categoría Tecnologías de información en todas
  las formas de educación, Estocolmo, Suecia,
  otorgado al proyecto Ludomática (en total se
  presentaron 170 proyectos a esta categoría)
• Nombramiento Grupo de Investigación de
  Excelencia otorgado por COLCIENCIAS en 1997
• Premio colombiano de informática educativa,
  categoría investigación, 1994 fuera de concurso
  otorgado al Dr. Alvaro Galvis por RIBIE-COL y el
  MEN.
• Premio colombiano de pedagogía, categoría
  innovación educativa, 1993, otorgado al Dr.
  Alvaro Galvis por la universidad Javeriana y
  Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la
  Inteligencia, FAMDI.
• Premio colombiano de informática educativa,
  categoría de software educativo, otorgado por
  RIBIE-COL y el MEN, así
• 1994 ganador, software La célula, Eduardo
  Rengifo
• 1996 ganador, software Fauna, Leonardo Páez y
  Guillermo Castaño
• 1996 segundo premio, software Un día de
  paseo, Oscar Osorio

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LIDIE DIVULGACION

• Red Iberoamericana de Informática Educativa en
  Colombia, RIBIE-COL (miembro de RIBIE, red del
  CYTED)
• Revista de Informática Educativa (Revista de
  LIDIE, director Alvaro Galvis P.)
• Sitio Web de divulgación del laboratorio
• LIDIE http//lidie.uniandes.edu.co
• Páginas de algunos proyectos y productos
• Ludomática http//lidie.uniandes.edu.co/ludomat
  ica
• Comunidad Minga Virtual
• http//lidie.uniandes.edu.co/comunidad
• Acertijos http//lidie.uniandes.edu.co/acertijo
  s
• Revista de Informática Educativa
• http//lidie.uniandes.edu.co/revista

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LIDIE CAVA
Creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(CAVA)

• Rol del profesor
• - Facilitador / Moderador de discusiones
• Tipo de actividades
• - Proyecto individual desarrollado a lo largo del
  curso
• - Trabajo grupal, en discusiones asincrónicas
• Espacios de interacción
• - Proyecto individual
• - Discusión semanal
• - Reflexión semanal
• - Consultorio técnico
• Area social

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LIDIE CAVA
Creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(CAVA)

• Medios utilizados
• Expositivos Documentos para lectura, enlaces de
  internet
• Activos Mapas conceptuales
• Interactivos Foros asincrónicos de discusión
• Estrategias de evaluación
• Avances semanales sobre el proyecto individual
• Calidad de la participación en foros de
  discusión
• Supuesto pedagógico
• Construcción colectiva del conocimiento
• Aprendizaje basado en indagación
• Pertinencia de lo propuesto a cada caso
  particular

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LIDIE CAVA
Curso Virtual Mi propio Jefe

• Rol del profesor
• No hay profesor/tutor. Cuidado en el manejo del
  tono de la comunicación
• Tipo de actividades
• - Discusiones grupales sugeridas
• - Observación y reflexión sobre la realidad
  particular, el entorno y las experiencias previas
• Espacios de interacción
• Foros académicos
• Foro social
• Centro de recursos
• Buzón de sugerencias
• Mi desempeño

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LIDIE CAVA
Curso Virtual Mi propio Jefe

• Medios utilizados
• Expositivos Enlaces de internet, libros, prensa
  escrita
• Interactivos Foros asincrónicos de discusión,
  chat
• Estrategias de evaluación
• Preguntas cerradas, pero que implican análisis
• Estrategias de motivación y seguimiento
• Tono de la comunicación (en contenidos)
• Mensajes de correo periódicos (inicio de semana,
  ausencia prolongada)
• Comparación del desempeño propio con el del
  grupo
• Comparación del desempeño entre grupos

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LIDIE, Laboratorio de Investigación y Desarrollo
sobre Informática en Educación
Sesión de preguntas y diálogo