Perfeccionamiento docente para desarrollar los OFT en las aulas

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Perfeccionamiento docente para desarrollar los
OFT en las aulas
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Momentos 1) Sensibilización 2) Comprensión de
la naturaleza de los OFT 3) Desarrollo de
nuevos esquemas de actuación profesional
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• Sensibilización
• La escuela es antes que nada, un espacio de
  interacción social de convivencia.
• La calidad de la convivencia es una variable
  dependiente factores de la escuela y de fuera de
  la escuela.
• La convivencia de buena calidad, pre-condición
  para otros aprendizajes / el logro de otros
  aprendizajes, también incide en la calidad de la
  convivencia.
• ?
• Necesidad de abordar los OFT de manera
  sistemática en las escuelas y liceos.

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• Comprensión de la naturaleza de los OFT
• Los OFT abarcan una dimensión cognitiva
  intelectual y una dimensión valórica, actitudinal
  y moral.
• Ambas se desarrollan a través de las experiencias
  de vida. Se dispone de conocimiento teórico que
  da cuenta de cómo se enseñan / se aprenden ?
  expansión.

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Qué dice el conocimiento teórico? DIMENSIÓN
COGNITIVA INTELECTUAL Tareas que obliguen a
pensar DIMENSIÓN VALÓRICA, ACTITUDINAL Y
MORAL Favorecer la conversación en las aulas
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Interesa que a partir del conocimiento teórico,
los docentes desarrollen CONOCIMIENTO PRÁCTICO
un saber hacer personal, ajustado a las propias
formas de ser, y sobre todo, ACTIVABLE SOBRE LA
MARCHA.
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• 3) Desarrollo de nuevos esquemas de actuación
  profesional
• Favorecer un entrelazamiento sustentable, entre
  el conocimiento teórico y el conocimiento
  práctico ? Dos acciones indispensables
• Identificar las implicancias de los conceptos en
  estudio (conocimiento teórico).
• Traducir esas implicancias, en dispositivos de
  aprendizaje ejemplos de actividades y tareas
  para los estudiantes.