LOS CONTENIDOS

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LOS CONTENIDOS

• Definición
• Conjunto de saberes o formas culturales cuya
  asimilación se considera esencial para el
  desarrollo y especialización del alumno
  (Pozo, 92)

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Tipos de contenidos

• CONCEPTUALES responden a la pregunta qué
  queremos que nuestros alumnos sepan?
• Pueden ser de diferentes categorías hechos,
  conceptos y principios
• HECHOS informaciones concretas sobre nombres,
  fechas, símbolos. Ej. Primitiva, activa, salida,
  símbolo eléctrico. Se aprenden por repetición

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• CONCEPTOS son más complejos que los hechos, ej
  ordenador, circuito eléctrico. Exigen algo más
  que una simple memorización. Son ampliables.
• PROCEDIMENTALES responden a la pregunta qué
  queremos que nuestros alumnos sepan hacer?
• Un procedimiento es un modo de actuación con
• actividades secuenciales que tienen como
  objetivo el aprendizaje de una destreza manual o
  intelectual

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Categorías Procedimentales

• Habilidades capacidades manuales o intelectuales
  que tiene un sujeto para hacer algo
• Técnicas acciones ordenadas que persiguen un
  objetivo concreto (técnicas para programar, usar
  una lima)
• Estrategias capacidades intelectuales para
  dirigir y ordenar conocimientos.

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ACTITUDINALES responden a la pregunta cómo
queremos que nuestros alumnos sean?.

• CATEGORIAS valores, actitudes, normas.
• Valores cualidades que tienen las cosas que las
  hacen merecedoras de nuestra atención
  (solidaridad,..)
• Actitudes disposiciones de ánimo que nos
  condicionan o invitan a actuar de una manera ante
  un estimulo o valor.
• Normas pautas de conductas de cumplimiento
  obligado de una situación o ámbito.

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LOS OBJETIVOS Y SU EXPRESIÓN

• Señalan los resultados que se espera conseguir
• Son la respuesta a que pretendemos que nuestros
  alumnos aprendan.
• Deben ser coherentes con el Proyecto curricular
  del colegio y con el Proyecto educativo.
• Sirven de guía para seleccionar las actividades a
  desarrollar y secuenciar los contenidos.
• Proporcionan criterios y orientan la evaluación
• Se expresan mediante verbos en infinitivo
  haciendo referencia a su ámbito de aplicación,
  por ejemplo responsabilizarse del uso del
  computador.
• Se pueden referir tanto a un contenido conceptual
  como a uno procedimental o actitudinal como a más
  de un tipo a la vez.
• A veces no es conveniente utilizar verbos como
  conocer, saber por ser demasiados genéricos.
• Existen diferentes tipos y clasificaciones
  generales, específicos, didácticos, etc..

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Para concretar los objetivos didácticos, es
conveniente reflexionar sobre los procesos de
aprendizaje

• Verbos que expresan capacidades relacionadas con
  hechos y conceptos.
• Definir Elaborar Verbalizar
• Resumir Enumerar Describir
• Generalizar Identificar Comparar
• Comentar Relacionar Interpretar
• Distinguir Situar Inferir
• Representar Extraer conclusiones clasificar
• Indicar Reconocer Analizar
• Memorizar (nombrar)

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• Verbos que expresan capacidades relacionadas con
  procedimientos.
• Manejar Aplicar Experimentar
• Prever Simular Construir
• Crear Confeccionar Utilizar
• Recoger Representar Observar
• Probar Elaborar Ejecutar
• Demostrar Reconstruir Planificar
• Verbos que expresan capacidades relacionadas con
  las actitudes.
• Comparar Respetar Responsabilizarse
• Valorar Colaborar Disfrutar
• Aceptar Tolerar Actuar
• Apreciar Reaccionar.