Diapositiva 1

1
2 encuentro de formadores de docentes con el uso
de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación Ciudad de México, mayo 2006 Núria
de Alva Ruiz
2
Camino hacia las Sociedades del Conocimiento
3
Actualización

• Conocer las tendencias mundiales
• Conocer los compromisos que se firman en las
  cumbres mundiales
• Informar y formar a los alumnos en coherencia

4
Compromisos

• Tener un tercio de las escuelas conectadas con
  banda ancha
• Desarrollar y expandir redes avanzadas, basadas
  en TIC, de investigación y educación,
  fortaleciendo redes existentes
• Interconectar dichas redes similares de otras
  regiones
• Promover y fortalecer redes nacionales de
  portales educativos con especial atención sobre
  universalización de la enseñanza primaria y a los
  contenidos multiculturales, especialmente
  orientados a pueblos indígenas

5
Sociedad de la información

• Progresos tecnológicos
• Consumidora de información
• Modelo listo para su uso
• No toma en cuenta la diversidad
• Pretende una forma única de sociedad

6
Sociedades del Conocimiento

• Incluyentes
• No se basan en la tecnología sino en la
  diversidad (enfoque intercultural)
• Utilizan convergencia de medios

7
Acceso

• En 1995 el 3 y en 2003 el 11
• El 20 de la población mundial concentra el 80
  de los ingresos
• La proporción disminuirá cuando llegue al 20?

8
Acceso en México

• 9 de las familias tienen acceso a internet
• 17.1 millones de usuarios (59 hombres y 41
  mujeres)
• 30 desde cibercafés
• 40 desde casa
• 10 escuelas o universidades

9
Brechas

• Brecha digital
• Dificultades de acceso
• Problema de infraestructura
• Brecha cognitiva
• Información, educación, investigación científica,
  diversidad cultural y lingüística
• Formación en capacidades y producción de
  contenidos adecuados

10
Problemas de acceso

• Geografía
• Edad
• Sexo
• Lengua
• Educación y la procedencia sociológica cultural
• Empleo
• Integridad física

11
Conocimientos en redes

• Medios de sentido único
• Medios interactivos
• Demasiada información no-conocimiento
• Descargas masivas de música, películas
  entretenimiento
• Prevención de desastres naturales y de salud
  pública
• Competencias de selección y jerarquización

12
Posibilidades

• Por libre elección o por necesidad se utilizan
  fácilmente de manera natural
• No solamente recepción. Se convierten en
  protagonistas
• Posibilidad cada vez mayor de adulteraciones,
  falsificaciones, imitaciones y disimulaciones

13
Aprender

• No se limita en espacio-tiempo
• Gestión del conocimiento
• Ciencias cognitivas y neurociencias
• Evaluación

14
Evaluación

• Evaluación tradicional
• Resúmenes
• Opción múltiple
• Separar la función de docencia y evaluación
• Valorización de profesores y estudiantes
• Formación de redes

15
Escuelas de las S.C.

• Integración de la diversidad (diferentes
  culturas, lenguas, capacidades)
• Aprender a aprender
• Aprendizaje continuo formación permanente

16
Educación para toda la vida

• Es un derecho signado por todos los países (al
  2015)
• 1. Cobertura en primera infancia
• 2. Primaria gratuita y obligatoria
• 3. Acceso equitativo a jóvenes y adultos
• 4. Abatir el analfabetismo
• 5. Igualdad de oportunidades entre los géneros
• 6. Mejorar aspectos cualitativos de la educación

17
Educación de calidad

• Gasto en educación, especialmente la oficial
• Número de alumnos por docente
• Formación y actualización del profesorado
• Calidad de las infraestructuras
• Material puesto a disposición de alumnos y
  docentes

18
Educación de calidad

• Elaboración del conocimiento dentro de redes
• Combinación del soporte tecnológico con el modelo
  de solución de problemas
• Cómo trabajan los científicos? Cuáles son sus
  motivaciones? Qué se hace en un laboratorio?
• Por qué se escriben obras literarias?
• Qué buscan las ciencias humanas?

19
Educación de calidadprofesores

• Capacidad para escoger, entre una oferta
  abundante, los programas didácticos, informáticos
  y educativos más pertinentes
• Pedagogías menos rígidas y centradas en los
  educandos
• Enfoque intercultural
• La innovación es fuente de renovación

20
Diversidad lingüística

• Conocimientos Glocales
• Protección contra la biopiratería
• Descripción e instrumentación de lenguas
  indígenas
• Bilingüismo maleabilidad y flexibilidad
  cognitivas superiores a los monolingües

21
Lenguas vehiculares

• Precio exigido por la universalidad de la
  investigación científica el inglés
• Condiciones
• Existencia de una lengua vector
• Posibilidad de escritura
• Disponibilidad de la codificación
• Compatibilidad con las existentes

22
Del acceso a la participación

• Riesgo Productores vs. Consumidores
• Cooperación entre países desarrollados y menos
  adelantados
• Logros
• Diversidad de culturas cognitivas
• Igualdad de género

23
El conocimiento un bien público

• Marco jurídico eficiente
• Educación de los consumidores
• Pugnar por generación de contenidos en red
  (ejemplo de programación de código abierto)

24
Democracia

• Educación en democracia
• Diálogo entre culturas y formas de cooperación
  democráticas
• Participativa, abierta a las opiniones, espacios
  de intercambio y foros locales

25
Riesgos

• Promover un modelo único basado solamente en las
  economías del conocimiento
• Determinismo tecnológico
• Visión mecánica de la innovación

26
Tres pilares

• Una mejor valorización de los conocimientos
  existentes para luchar contra la brecha cognitiva
  
• Sociedades del conocimiento más participativas
• Mejor integración de las políticas del
  conocimiento

27
Recomendaciones UNESCO

• 1. Invertir más en una educación de calidad para
  todos, a fin de garantizar la igualdad de
  oportunidades
• 2. Multiplicar los lugares de acceso comunitario
  a las tecnologías de la información y la
  comunicación
• 3. Alentar el acceso universal al conocimiento
  mediante el incremento de los contenidos
  disponibles

28
Recomendaciones UNESCO

• 4. Trabajar en colaboratorio hacia un mejor
  aprovechamiento compartido del conocimiento
  científico
• 5. Compartir el conocimiento ambiental en favor
  del desarrollo sostenible
• 6. Dar prioridad a la diversidad lingüística
• 7. Avanzar hacia una certificación de los
  conocimientos en Internet

29
Recomendaciones UNESCO

• 8. Intensificar la creación de asociaciones en
  pro de la solidaridad digital
• 9. Incrementar la contribución de las mujeres a
  las sociedades del conocimiento
• 10. Medición del conocimiento hacia indicadores
  de las sociedades del conocimiento?

30
La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos,
ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre
diez pasos más allá. Entonces para que sirve la
utopía? Para eso, sirve para caminar. Eduardo
Galeano