Ruben Cervini- Universidad Nacional de Quilmes.

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• Ruben Cervini- Universidad Nacional de Quilmes.
• Argentina

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• Objetivo
• Presentar y discutir algunos
• problemas metodológicos del
• análisis de datos referidos a
• efectividad escolar

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• ENFOQUE MACRO
• BASADO EN DATOS PROVENIENTES DE UNA GRAN CANTIDAD
  DE ESCUELAS Y ALUMNOS.
• PRETENSIÓN DE GENERALIZACIÓN A TODO EL SISTEMA
  EDUCATIVO.
• CONDICIONES DE CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

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• ESCUELA EFECTIVA
• AQUELLA DONDE EL PROGRESO
• EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE SUS ALUMNOS
• ES MAYOR A LO ESPERADO DE ACUERDO A
• LAS CARACTERÍSTICAS DE ENTRADA DE LOS ALUMNOS Y
• LA COMPOSICIÓN DE LA ESCUELA

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• SUPUESTO 1
• MEDICION ESTANDARIZADA DE LOGROS EDUCATIVOS
• COGNITIVOS
• AFECTIVOS
• SOCIALES
• ACTUALES Y PREVIOS

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• SUPUESTO 2
• MEDICION DE VARIABLES
• FACTORES EXTRA-ESCOLARES
• CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO
• COMPOSICION DE LA ESCUELA
• CONTEXTO DE LA ESCUELA
• FACTORES ESCOLARES
• CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES
• PRÁCTICA PEDAGÓGICA

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FACTORES EXTRA-ESCOLARES

• Nivel socioeconómico familiar
• Baja confiabilidad
• Incluir varias mediciones
• Alta segmentación social
• Desempeño académico previo
• Muy costoso
• Incluir mediciones en el cuestionario

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FACTORES EXTRA-ESCOLARES

• Composición socioeconómica familiar
• Composición académica
• Incluir sólo las que corresponden a mediciones
  individuales significativas
• Contexto escolar variables no-agregadas
• Incluir mediciones en el cuestionario

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ANALISIS MULTINIVEL
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ALGUNOS EJEMPLOS

• DATOS Censo de 6º grado de Primaria - 2000
• NIVELES aula, escuela, departamento y
• Provincia
• 291 mil alumnos 11 mil aulas 4.200 escuelas,
  285 Municipalidades, 22 Provincias
• INSTRUMENTOS
• Pruebas de logro
• Cuestionario del alumno

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Modelos Vacíos
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Efecto () Logro Previo
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Distribución () de varianza no- explicada