ORGANIZAR UN TALLER DE TRADUCCIN

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ORGANIZAR UN TALLER DE TRADUCCIÓN

• Marie-Christine Sabathé
• Profesora de Master en el ISIT
• Traductora profesional

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I. Principales objetivos pedagógicos

• Profesionalizar la traducción
• Formar a los estudiantes para que sean capaces de
  adaptarse a un mercado ultraevolutivo
• Enseñar técnicas/instrumentos terminológicos y
  traductológicos

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Las 3 mayores orientaciones pedagógicas

• analíticas
• estilísticas
• terminológicas

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II. Una motivación compartida estudiante-profeso
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• Las exigencias del docente cliente
• selección de textos (registro, dificultades,
  temática)
• tipo de ejercicio traducción, localización,
  síntesis
• plazo requerido
• Las exigencias del estudiante proveedor
• comprensión del ejercicio y del proceso
• realización y entrega del trabajo
• control y evaluación

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III. Preparación al ejercicio profesional

• Para los estudiantes, se trata de
• saber encontrar y explotar los datos necesarios
• constituir glosarios y bancos de datos Archivar
  
• trabajar en equipo (para volúmenes grandes)
• revisar y corregir (armonizar)
• entregar y controlar

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IV. Los software de traducción

• No se puede confundir software de traducción
  automática e instrumentos de TAO
• Es necesario formarse en el manejo de los
  instrumentos de TAO - Transit, Trados, Déjà vu,
  Hélium,
• Vale la pena invertir en estos instrumentos?

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V. Los métodos de evaluación

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1. Los criterios de evaluación

• Establecer una tabla de corrección
• Identificar los errores posibles (sentido,
  estilo, ortografía)
• Hasta qué punto se puede reescribir un texto?

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2. Una enseñanza que sea comprensible y
accesible para los estudiantes

• Tomar distancia con respecto a la traducción es
  esencial
• La corrección del trabajo debe ir acompañada de
  argumentos
• Necesidad para el profesor de redactar un modelo
  de traducción a favor o en contra?

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3. Tabla de evaluación adaptada a un ejercicio de
Traducción profesional
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Tabla de evaluación (2)
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Tabla de evaluación (3)
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CON ESTE EJERCICIO PROFESIONAL

• se confrontan opiniones/sugerencias a veces
  divergentes (crítica positiva)
• los estudiantes adquieren autonomía y sentido de
  la responsabilidad (preparación a la vida
  laboral)
• se explota cada nuevo texto traducido como una
  experiencia adicional y un ejercicio de
  enriquecimiento intelectual (acumulación de
  conocimientos)

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ISIT
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