Aproximacin conceptual a la sociolingstica

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Aproximación conceptual a la sociolingüística

• ISFDNº 9 - E. Gustavo Rojas

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BIBLIOGRAFÍA

• Blas Arroyo José Luis, Las actitudes hacia la
  variación intradialectal en la sociolingüística
  hispánica, en Estudios filológicos Nº 34,
  Valdivia, 1999.
• Moreno Fernández Francisco, Medias lenguas e
  identidad, Instituto Cervantes de Chicago,
  Universidad de Alcalá, 2002.
• Ibáñez Caselli María Amalia, Políticas
  lingüísticas y territorio. Una reflexión a través
  del caso de indígenas toba migrantes, en Boletim
  do Museu Paraense Emilio Goeldi, Pará, 1999.

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RECORRIDO PROPUESTO

• Modelos de acumulación en la Argentina del S. XX.
• Principales movimientos migratorios.
• Lengua e identidad.
• Comunidad lingüística.
• Lenguas en contacto.
• Variedades lingüísticas.
• Actitudes lingüísticas.
• La situación sociolingüística de las flias.
  migrantes.
• Situación sociolingüística en un barrio platense.

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Modelos de acumulaciónen la Argentina del Siglo
XX
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Modelo agroexportador

• Ingreso de capitales extranjeros.
• Actividades primarias.
• Exportación de materia prima.
• Importación de productos manufacturados.
• Dinámica parcialmente incluyente (concentración).
• Inmigración masiva desde los países europeos(80
  o/o PEA en 1920).

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Sustitución de Importaciones

• Actividades secundarias.
• Proteccionismo del sector industrial.
• Restricción a las importaciones.
• Exportación de bienes.
• Crecimiento del movimiento obrero industrial.
• Migración masiva hacia la ciudad industrial.

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Modelo de libre mercado

• Actividades terciarias y tercerizadas.
• Crecimiento del sector financiero.
• Economía de libre mercado.
• Desprotección industrial- Caída del PBI (20 o/o
  en siete años).- Menor proporción salarial en 50
  años.- Concentración el 12 o/o de las
  empresasproducen el 66 o/o de los bienes.

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Identidad según el modelo de proyección
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Percepciones y vivencias vinculadas a la
discriminación
Encuesta realizada a través de entrevistas
domiciliarias en todo el país.Fecha de
realización 2007.Error estadístico /- 5
.Este cuadro sistematiza los motivos señalados
por aquellas personas que se reconocen como
víctimas de actitudes y/o acciones
discriminatorias.
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Percepciones y vivencias vinculadas a la
discriminación
En su localidad, se discrimina mucho / bastante
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Percepciones y vivencias vinculadas a la
discriminación
RESPUESTA ESPONTÁNEA Y MÚLTIPLE
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Teoría de estereotipos

• Sistema geo-socio-lingüístico

CENTRO
Identidad Prestigio
Según percepción deAutonomíaHistoriaEstandari
zaciónVitalidad
PERIFERIA
Distintas actitudes
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Lenguas en contacto

• Centro lengua estándar
• Periferia otras variedades

Fronteras lingüísticas Lenguas en contacto
Ej. Media lengua urbana
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Actitudes lingüísticas

• Concepciones conductista mentalista
• Origen hipótesis de valor inherente hipótes
  is de valor impuesto
• Acomodación situación convergente situación
  divergente

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Condiciones de acomodación lingüística

• Diferenciación e identificación grupal
• Capacidad de modificar la propia conducta
• Posibilidad de integrarse al nuevo grupo
• Motivación para vincularse con el mismo

Cuestiones subjetivas
Cuestiones políticas
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Metodología de estudio

• Method guise Lambert, 1950 López Morales,
  1980
• Cuestionarios y otras Alcancestécnicas
  directas Limitaciones
• Perspectivas Caracterización de los
  hablantes

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PENSAMIENTO MAPUCHE(PARA REFLEXIONAR SOBRE LA
ESCRITURA)

• La palabra escrita se pierde la palabra hablada
  queda para siempre.
• Las palabras escritas pierden el valor que la
  boca les ha dado.

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Estudio de caso

• Variables en estudio pronunciación
  estándar nivel en lectoescritura cómo
  se relacionan?
• Barrios de procedencia Asentamiento (nac.
  boliviana) Villa 32 (nac. argentina) Villa
  19 (padres paraguayos) Barrio próximo (nac.
  argentina)

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Estudio de caso
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Estudio de caso
21
Estudio de caso
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Fuente I.N.A.I. (2008)
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Ideologías y modelos educativos
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Políticas lingüísticas en Argentina

• Imitación del modelo mexicano/peruano(afincamien
  to territorial)
• Cuerpo legislativo(Const. Nacional, leyes
  provinciales)
• Evolución(purismo, nacionalismo, aceptación
  parcial)

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Situación sociolingüística de la comunidad toba

• Educación modalizada en Chaco y Formosa.
• Situación en las ciudades receptoras.
• Situación sociolingüística en Barrio Malvinas.
• Situación de los niños escolarizados.deben
  estar en otro mundo porque no hablan a algunos
  no les conozco la voz