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(No Transcript)
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Cómo explica una comunidad primitiva esto?
Cómo se explica esto en la Edad Media?
Cómo explica esto un equipo de médico ?
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CONCEPTO DE PARADIGMA CIENTIFICO

• Imagen del mundo y creencias básicas de la
  comunidad científica acerca de la realidad
• Un paradigma es una imagen del objeto de una
  ciencia. Sirve para definir lo que se debe
  estudiar, las preguntas que es necesario
  responder, cómo debe preguntarse y qué reglas es
  preciso seguir para interpretar las respuestas
  obtenidas

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CARACTERÍSTICAS DE PARADIGMA

• Un paradigma supone una determinada manera de
  concebir e interpretar la realidad
• Constituye una visión del mundo compartida por
  un grupo de personas, por lo tanto tiene un
  carácter socializador y normativo
• Cada investigación utiliza estrategias acordes
  al modelo conceptual (paradigma) en el que se
  apoya

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PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN

• Enfoque o modelo científico para investigar

• Se refiere a la postura del investigador, a
  opciones técnico-instrumentales para estudiar un
  fenómeno y que responde a un fondo filosófico o
  manera de ver el mundo, el conocimiento humano y
  sus procesos de producción.

• Los enfoques investigativos tienen una base de
  generación en combinaciones elaboradas a partir
  de ejes dicotómicos
• (a) empirismo vs racionalismo
• (b) realismo vs idealismo

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REALISMO (La realidad existe independiente del
sujeto)
EMPIRISMO El conocimiento surge de la experiencia
como exploración minuciosa de la realidad
RACIONALISMO El conocimiento surge producto de un
procedimiento intelectual deductivo
Origen del Conocimiento
IDEALISMO (La conciencia constituye la realidad)
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REALISMO
REALISMO las realidades que son objeto del
conocimiento humano existen en sí mismas,
independientemente de las personas y del sujeto
que trate de conocerlas. El mundo exterior no se
modifica por lo que las personas piensen de él,
sino que sigue su propio curso aunque el ser
humano lo interprete de diversas maneras
Ejemplo al estudiar las relaciones entre el
promedio de asistencia y el promedio de
rendimiento de los estudiantes en la asignatura
Metodología de la investigación, debe excluirse
cualquier interpretación (sesgo) tanto del
investigador como de los sujetos investigados.
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IDEALISMO
IDEALISMO las realidades objeto de conocimiento
pueden o no existir en sí mismas, lo importante,
en cuanto objeto de conocimiento, es la
reconstrucción mental que, a nivel de simbolismos
socioculturales compartidos colectivamente, hacen
de dichas realidades los miembros de una sociedad
determinada y en un momento histórico
determinado. Las personas no actúan frente al
mundo tal como éste es, sino tal como ellas lo ven
Ejemplo en el caso de la relación entre el
promedio de asistencia y el promedio de
rendimiento de los estudiantes en la asignatura
Metodología de la Investigación, es muy
importantes la interpretación que tengan los
estudiantes y el profesor acerca de dicha
relación.
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EMPIRISMO
EMPIRISMO el conocimiento fiable se produce y se
valida a partir de los datos recogidos por vía
sensorio-perceptiva en aquellas situaciones en
que típicamente ocurren los eventos estudiados
Ejemplo Faltar a clases perjudica (disminuye) el
rendimiento académico, ya que así lo muestran las
estadísticas de notas y/o las experiencias de los
profesores y los alumnos.
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RACIONALISMO
RACIONALISMO el conocimiento fiable se produce y
se valida a partir de las cadenas de pensamiento
y de los mecanismos de razonamiento controlado
Ejemplo Faltar a clases perjudica (disminuye) el
rendimiento académico, ya que la probabilidad de
lograr un aprendizaje significativo disminuye,
como también no es posible el andamiaje sin la
intervención de un mediador.
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2 PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN
Paradigma Positivista (erklaren) _Empirismo /
Realismo Paradigma Interpretativo
(verstehen) _Fenomenología Paradigma
Sociocrítico _Teoría Crítica Valles,1997
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PARADIGMA POSITIVISTA (EMPÍRICO-ANALÍTICO)
EL ENFOQUE EMPIRICO-ANALITICO, también conocido
como "positivista", marcado por un estilo de
pensamiento sensorial, una orientación
concreta-objetiva hacia las "cosas", por un
lenguaje impersonal, matemático, una vía
hipotética deductiva del conocimiento y por unas
referencias de validación situadas en la
"realidad objetiva".
Precursores John Locke, Davis Hume, Stuart Mill,
Auguste Comte.
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PARADIGMA CIENTÍFICO POSITIVISTA

• La realidad es externa, objetiva, hecha y acabada
• Nuestro aparato cognoscitivo es capaz de copiar
  la realidad tal cual es.
• Sólo se acepta lo que se puede verificar
  empíricamente.
• El objetivo de la ciencia es descubrir leyes
  generales que sirvan para explicar y predecir

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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
POSITIVISTA

• Es un proceso formal, sistemático y controlado
  que lleva a verificar respuestas a determinadas
  interrogantes
• Incluye pasos generales como los siguientes
• Búsqueda, observación y definición de un problema
• Conceptualización (Teorías e investigaciones
  previas)
• Formulación de Hipótesis y definición de
  Variables
• Método (tipo y diseño de investigación, población
  y muestra, técnicas de recolección de datos)
• Inferencia (análisis y discusión de resultados)

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PARADIGMA INTERPRETATIVO
También conocido como enfoque sistémico,
holístico, "fenomenológico", "naturalista etc.,
marcado por un pensamiento "intuitivo", una
orientación vivencial de los "sucesos", un
lenguaje individual, una vía inductiva y unas
referencias de validación situadas en los
simbolismos socioculturales de un momento-espacio
("sujeto temporal").
Precursores Boas (1911), Malinowsky
(1932) M.Mead (1940). Resurge en la década del 60
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PARADIGMA INTERPRETATIVO

• Conceptualización diferente de una investigación
• Tiene sus antecedentes en la fenomenología y en
  la antropología cultural.
• Busca comprender los fenómenos desde la propia
  perspectiva del actor.
• La metodología es inductiva y el conocimiento
  está basado en la experiencia.

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CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA

• No hay un problema definido a investigar, se
  construye a través de la investigación.
• El investigador se desprende de hipótesis,
  creencias y suposiciones.
• La perspectiva es holística y los fenómenos a
  estudiar no se reducen a variables.
• Se supera la dualidad sujeto-objeto. Hay
  intersubjetividad.
• Su objetivo es conocer más profundamente. No
  generalizar.