escribo

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_at_escribo

• Usando las TIC para potenciar la escritura

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Qué es _at_escribo?
Es un Modelo de Escritura que apoya las prácticas
pedagógicas en el sector de Lenguaje y
Comunicación del segundo ciclo de educación
básica, con el fin de potenciar la producción de
textos escritos de los estudiantes, a través de
la integración de las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje y posicionando al docente
como mediador de dicho proceso.
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Qué es _at_escribo?
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El modelo pedagógico

• El modelo pedagógico considera cinco momentos
• Planificación
• Escritura
• Revisión
• Reescritura
• Socialización
• A través de estos momentos, los estudiantes
  logran producir escritos de calidad, sustentando
  sus producciones textuales en el trabajo
  colaborativo mediado por TIC.

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Modelo de Integración con TIC
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Vinculación con Planes y Programas

• Nivel NB6 Subsector Lenguaje y Comunicación
• Eje Escritura ? Producción de diversos tipos de
  textos
• Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de este
  nivel
• Escritura de textos argumentativos, narrativos y
  descriptivos, vinculados a la realidad del mundo
  contemporáneo en los que se aborden una variedad
  de temas.
• Estrategias de escritura, reescritura y revisión
  para mejorar los textos, considerando los
  contenidos y su estructura, la redacción y
  ortografía.
• Importancia de la escritura y evaluación de su
  propia capacidad de escribir.
• Uso de procesador de textos.

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En qué consiste _at_escribo?
Asesoría
Tutoría Virtual
Evaluación
Tutoría Presencial
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Procesador de
texto Blogs, Web, Red Local Presentaciones
RECURSOS Manual del Profesor Cuaderno del
Alumno Web _at_escribo
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Capacitación B-Learning a docentes

• Sesiones Presenciales consideran una parte
  teórica y una de habilitación tecnológica
• Se exponen los fundamentos teóricos y didácticos
  del proyecto y su entorno pedagógico.
• Se da a conocer algunas de las teorías y
  estrategias a considerar para el trabajo de
  escritura.
• Se aplica la teoría mediante el desarrollo de
  tareas análogas a las encargadas a los
  estudiantes en el modelo _at_escribo.

• Sesiones Virtuales que consideran
• Plataforma E-learning, tutoría y capacitación
  online
• lectura de documentos, participación en foros,
  visitas a sitios Web, planificación de una unidad
  didáctica o plan de innovación y redacción de
  trabajos.

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Talleres de Escritura para estudiantes

• Consisten en el desarrollo de 24 Clases
  (sesiones) abordando tres unidades de
  aprendizaje Descripción, Narración y
  Argumentación.
• Recursos
• Manual del profesor con guiones pedagógicos, que
  incorporan sugerencias metodológicas y ampliación
  de los contenidos específicos implícitos en las
  actividades.
• Cuaderno del alumno con las actividades a
  desarrollar clase a clase.
• Sitio Web _at_escribo, complementario a las
  actividades descritas en el cuaderno del alumno.
• Procesador de Texto
• Blogs

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Asesoría de apropiación

• Se da a conocer el modelo al equipo directivo y
  docentes participantes de la propuesta, de manera
  de coordinar las acciones concretas a realizar en
  el establecimiento.
• Se inserta _at_escribo en la planificación de
  lenguaje y en el quehacer de la unidad educativa,
  en conjunto con los docentes participantes.
• Se entregan estrategias de apropiación, difusión
  y adaptación del modelo, con el fin que el EE
  pueda apropiarse y continuar con el Modelo a
  largo plazo, incluyéndolo dentro de su plan de
  uso.

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Tutoría a docentes

• Se realiza apoyo presencial a los docentes con el
  fin de ayudar a la apropiación paulatina de
  _at_escribo.
• Se acompaña a los docentes en la planificación de
  la nivelación de los estudiantes.
• Se tutoriza a los docentes en el proceso de
  realización de los talleres de lenguaje con uso
  de TIC.
• Se establece comunicación virtual para apoyar a
  los docentes durante el desarrollo del modelo.

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Evaluación

• El tutor en terreno y los docentes aplicarán
  instrumentos para recoger información necesaria
  para la evaluación de _at_escribo, los cuales son
• Pre y Post test TIC a docentes
• Toma de pre y post test de escritura y TIC a
  alumnos
• Observaciones al aula de cada docente.
• Encuesta de satisfacción a estudiantes y docentes
  participantes.
• Al finalizar el proceso, se realiza un informe de
  los resultados del desarrollo de la iniciativa al
  interior de cada establecimiento.

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Recursos El sitio Web

• _at_escribo cuenta con un sitio web en donde se
  entrega información complementaria al manual para
  desarrollar los talleres de escritura con
  imágenes, pautas e instrucciones.

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Recursos El Blog

• _at_escribo potencia el uso de blogs para que los
  estudiantes publiquen, compartan y comenten sus
  textos creados colaborativamente.

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Recursos Los Manuales para estudiantes

• El establecimiento recibe manuales para todos los
  alumnos en donde se entregan instrucciones y
  sugerencias para cada taller _at_escribo.

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Recursos Los Manuales para docentes

• Los docentes reciben un manual de apoyo para el
  desarrollo de los talleres de escritura con
  sugerencias metodológicas.

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Resultados de la investigación

• Los estudiantes
• Reflexionan sobre su proceso de escritura,
  tomando conciencia sobre la forma en que estaban
  escribiendo y la necesidad de mejorar sus
  procedimientos.
• Aprenden a trabajar colaborativamente, demuestran
  respeto por el aporte de los pares y toman
  decisiones de forma colaborativa, durante las
  actividades desarrolladas con TIC.

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Resultados de la investigación

• Los estudiantes
• Comparten sus apreciaciones, sus ideas y sus
  puntos de vista en la producción textual.
• Mejoran las competencias en el uso de TIC,
  respecto a uso de procesador de texto, red local
  e Internet.
• Dan a conocer el producto final a través del uso
  del blog, como soporte de publicación e
  interacción con otros.

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Resultados de la investigación

• Los docentes valoran
• La pertinencia de los contenidos del curso.
• la metodología de trabajo actualizada,
  innovadora, participativa, activa, facilitadora
  del trabajo, colaborativa y motivadora.
• El apoyo tutorial del equipo de _at_escribo.
• El uso de TIC en el perfeccionamiento docente.

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Resultados de la investigación

• Los docentes valoran
• La calidad de los materiales didácticos
  destacando la claridad y precisión .
• El modelo didáctico distinguen su carácter
  innovador y la importancia que tienen la
  inserción de las TIC, en el proceso de enseñanza
  y aprendizaje.

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Lo que se requiere para implementar _at_escribo

• Un laboratorio con conexión a Internet, banda
  ancha.
• 1 computador por cada 2 estudiantes (máximo 3).
• Procesador de texto Microsoft Word o similar
• Profesores con manejo de Internet a nivel
  usuario.
• Colaboración del Jefe de UTP y del
  establecimiento para la implementación.

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Más Información

• www.costadigital.cl/catalogo
• Consultas a la casilla catalogo_at_costadigital.cl
• Sitio WEB www.escribo.cl

Innovación desarrollada por Costadigital, de la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
con el apoyo del Centro de Educación y Tecnología
del Ministerio de Educación y de Intel Educación.