Impacto de la evaluacin en la universidades

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Impacto de la evaluación en la universidades

• Gemma Rauret
• Agència per la Qualitat del Sistema Universitari
  a Catalunya
• Zaragoza, 25 de febrero de 2003

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The assessment of quality of universities in Spain
Índice
El contexto El impacto en la sociedad el
rendimiento de cuentas El impacto en los aspectos
clave los componentes el proceso los
resultados Los avances metodológicos
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The assessment of quality of universities in Spain
El contexto inicial
Escasa cultura de la calidad. Pocos convencidos
Falta de experiencia en el trabajo conjunto
Universidades, Administración y Agencias Buena
asimilación del concepto excelencia y la escasa
asimilación del concepto de eficiencia Protocolos
adecuados a la cultura
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El rendimiento de cuentas (I)
El informe de evaluación Más enfocado al producto
que al proceso Más valorativo que
descriptivo Claro y sintético con elementos
nucleares Incluye tanto juicios de valor como
datos e indicadores. Contiene datos e
indicadores consensuados y validados
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The assessment of quality of universities in Spain
El rendimiento de cuentas (II)
El informe de evaluación Contiene puntos fuertes
y puntos débiles. Existe un cierto equilibrio
entre ambos. Utiliza un espíritu positivo en los
juicios. No hace un estudio comparativo de los
resultados. No establece rankings . Se admiten
alegaciones antes de su publicación. Es aprobado
por expertos independientes.
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The assessment of quality of universities in Spain
El impacto del informe
Informa al futuro usuario y a la sociedad en
general. Información bien acogida (universidad,
secundaria, prensa) Falta de impacto mediático al
no utilizar rankings. Cada año el número de
titulaciones es limitado. Informa a la sociedad
universitaria sobre su situación relativa en un
grupo afín. Util en evaluaciones
transversales. Apunta referencias de calidad,
especialmente como desviaciones dentro del
grupo Ha facilitado la homologación de datos y
indicadores.
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Los aspectos clave los componentes
Los estudiantes análisis y mejora de las
políticas de captación mayor aceptación de la
necesidad de una mejor interacción entre la
enseñanza secundaria y la enseñanza superior. Los
cursos propedéuticos El profesorado mejora de las
políticas de formación del profesorado el
programa de innovación docente Las
instalaciones mejora en las instalaciones bibliote
cas
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Los aspectos clave el proceso
Hitos, objetivos y planificación de las
titulaciones plasmación de objetivos, adecuación
del crédito El impulso al debate pedagógico uso
de bibliotecas, nuevas tecnologias Los planes de
acción tutorial tutorias curriculares La
enseñanza práctica los planes de calidad las
prácticas en empresas
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The assessment of quality of universities in Spain
Los aspectos clave los resultados
El debate sobre la evaluación de los
aprendizajes. Los resultados académicos los
indicadores cuantitativos Los resultados
profesionales la evaluación de la transición
universidad - mercado de trabajo ( perfil de
formación, prácticas, servicios, resultados de
inserción). Interacción entre planes estratégicos
- contratos programa y las evaluaciones
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The assessment of quality of universities in Spain
Los avances metodológicos
La calidad de los datos e indicadores El
seguimiento de los planes de mejora La nueva
metodología las perspectivas de la calidad
(posición estratégica, capacidad del sistema, el
programa de formación, el desarrollo de la
enseñanza y la calidad de los resultados) la
valoración cuantitativa de 27 preguntas clave Los
referentes académicos Los referentes sobre
inserción laboral Las buenas prácticas los
marcos generales para la calidad universitaria.
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Algunos datos (I)
234 titulaciones 21 evaluaciones
transversales 28 departamentos 21 servicios 18
seguimiento del plan de mejora 11 doctorados
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Algunos datos (II)
85 publicaciones guías material de
soporte informes marcos generales aportaciones de
seminarios otros 88 participaciones en
congresos 5 congresos organizados 5 proyectos
internacionales
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Conclusiones (I)
El impacto ha sido positivo se ha introducido
ampliamente la cultura de la calidad se ha
aumentado, y debe continuar, el porcentaje de
universitarios convencidos. El mensaje no ha
llegado suficientemente a los estudiantes El
enfoque a titulaciones ha producido una mejora
palpable de los aspectos docentes no ha
favorecido suficientemente el fortalecimiento de
la política de calidad de las universidades
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Conclusiones (II)
Impacto mediano de las evaluaciones en la toma de
decisiones de la universidad y de la
administración, probablemente debido a la falta
de equilibrio entre la autocrítica y la
reivindicación. La metodología ha sido
adecuada se debe avanzar en el establecimiento de
criterios y en la introducción de los aspectos
económicos y de evaluación de los resultados de
los estudiantes Se consigue más con pequeños
avances coordinados de los agentes implicados que
con grandes avances de alguno de ellos.
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The s in Spain
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