Aprendizaje constructivo Introducci

1
Aprendizaje constructivo Introducción
conceptual

• Taller
• Estrategias de Aprendizaje
• Universidad de Cuenca
• 26 de Julio de 2006

2
Taller Estrategias de aprendizaje

• Estrategias de aprendizaje
• o
• estrategias de enseñanza?
• Enseñanza -- aprendizaje
• Una cuestión de perspectiva
• Con implicaciones fundamentales
• para el rol del docente

3
Qué entiende usted por aprendizaje
constructivo?Qué hace usted para promover
aprendizajes constructivosde sus estudiantes?
4
Qué entender por aprendizaje constructivo?

• aprendizaje

• constructivo

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AprendizajeDefinición general

• Involucra a la persona como un todo (cabeza,
  cuerpo y corazón
• Cambios duraderos
• Proceso, no sólo efecto
• Aspectos internos y externos
• Espontáneo o intencional

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AprendizajeDefinición general

• Fenómeno socio-histórico
• ? Todo aprender es a través de otros
• ? Interiorización
• Todas las funciones psicológicas emergen
  primero en una instancia interpersonal (), y
  luego en una instancia intrapersonal al
  interiorizarse dicha interacción.
• (Vygotsky)
• ? Desarrollo del individuo desarrollo de la
  sociedad

7
AprendizajeDefinición general

• Fenómeno socio-cultural
• Contexto es determinante
• Cognición situada
• Toda cognición está relacionada con experiencias
  en determinados contextos
• (Brown, Collins Duguid)

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AprendizajeAcadémico versus cotidiano(Resnick)

• Académico escolar (tradicional)
• Asunto individual
• Busca conocimientos generales
• Cultiva pensamiento abstracto, simbólico
• Conocimientos como producto acabado

• Vida cotidiana
• Actividad en grupo
• Busca conocimientos específicos
• Relación con cosas y situaciones concretas
• Conocimiento como proceso de desarrollo, uso y
  comprobación

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Aprendizaje comoconstrucción

• Aprendizaje constructivo es...
• Un proceso activo en que el estudiante
  desarrolla sus propios conocimientos y
  capacidades, en interacción con el entorno,
  utilizando ciertas informaciones.
• El estudiante no es un receptor pasivo. No
  asimila informaciones directamente, sino que las
  interpreta y organiza de acuerdo a sus
  conocimientos, objetivos o necesidades.
• (Lowyck Verloop)

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Aprendizaje comoconstrucción

• Aprendizaje constructivo...
• No es sólo
• leer textos, escuchar explicaciones, mirar
  demostraciones, etc.
• sino también
• identificar problemas, observar fenómenos,
  formular hipótesis, buscar informaciones,
  analizar, comparar, clasificar, discutir,
  comprobar, concluir, comunicar resultados

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Aprendizaje comoconstrucción

• Por qué Zidane
• le dio un cabezazo a Materazzi?
• Datos básicos
• Mundial de fútbol 2006, final Italia - Francia,
  último partido en la carrera de Z
• En minuto x... M habla a Z, Z le da un cabezazo
  en el pecho de M, M se cae, árbitro le da tarjeta
  roja y expulsa a Z...
• Respuesta
• Prensa Z explica que M había insultado a su
  madre y hermana.

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Aprendizaje comoconstrucción

• Por qué Zidane
• le dio un cabezazo a Materazzi?
• Construcción
• Preguntas (por ejemplo)
• El insulto es motivo para dar un cabezazo y así
  sacrificar su participación en el mundial?
• Qué significa un insulto de madre/hermana para
  un musulmán?
• Cómo son los valores en la cultura del islam?
• Qué significado tiene el honor de la familia en
  el islam?
• Cómo se diferencia de la cultura occidental?
• Qué implica eso para la comunicación
  intercultural?
• Esto es suficiente para explicar el cabezazo de
  Zidane?

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Aprendizaje comoconstrucción

• Por qué Zidane
• le dio un cabezazo a Materazzi?
• Construcción
• Aspectos (por ejemplo)
• La jerarquía de valores en el islam versus
  cristianismo
• Individuo y colectividad en ambas culturas
• Influencia de la cultura musulmana en la vida
  cotidiana
• El rol de la familia en la cultura musulmana
• La relación hombre mujer en la cultura
  musulmana
• Problemas en la comunicación intercultural
• Efectos en el deporte

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Aprendizaje comoconstrucción

• Por qué Zidane
• le dio un cabezazo a Materazzi?
• Construcción
• Conclusión (por ejemplo)
• Los valores del islam pueden entrar en
  contradicción con las reglas del fútbol.
• Después del insulto Zidane actuó como musulmán y
  no como jugador de fútbol.

15
Aprendizaje comoconstrucción

• Componentes...
• - Entorno sociocultural
• - Conocimientos previos
• - Informaciones nuevas
• - Problematización
• - Búsqueda de informaciones
• - Integración

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Aprendizaje comoconstrucción
Entorno sociocultural
problematizar
buscar
Conocimientos previos

• Informaciones nuevas

relacionar
integrar
17
Aprendizaje comoconstrucción
Conocimientos previos

• Informaciones nuevas

p
n
n
p
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Aprendizaje comoconstrucción

• Conocimientos previos
• Abarcan
• - tanto conocimientos académicos como otros
• - conocimientos generales y específicos
• - experiencias en la vida
• Toda construcción de conocimientos se hace desde
  los conocimientos previos (materia prima)
• Son determinantes para el aprendizaje (Ausubel)
• Son el marco de referencia para organizar y
  estructurar las nuevas informaciones

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Aprendizaje comoconstrucción

• Problematización
• Se basa en el conocimiento previo
• Cuestionamiento de la respuesta a la pregunta
• Conflicto cognitivo motiva al estudiante a la
  búsqueda de nuevas informaciones
• Orienta el proceso de aprendizaje

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Aprendizaje comoconstrucción

• Integración
• Las nuevas informaciones se organizan y
  estructuran con base en los conocimientos
  previos.
• Tanto las nuevas informaciones como los
  conocimientos previos se transforman.
• Permite que el estudiante aprenda en forma
  significativa
• El resultado es una estructura cognitiva
  modificada.

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Aprendizaje receptivo versus constructivo

• RECEPTIVO
• Estudiante recibe informaciones (transmisión)
• Tiene un rol más pasivo como receptor
• Conocimiento como producto acabado, por asimilar

• CONSTRUCTIVO
• Estudiante investiga, busca, crea, descubre
  informaciones
• Tiene rol activo como sujeto constructor
• Conocimiento como proceso desde el conocimiento
  previo

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Aprendizaje receptivo versus constructivo

• RECEPTIVO
• Paradigma
• transmisionismo
• centrado en contenidos, programa de enseñanza
• dueño del saber alumno
• exponer para recibir, memo-rizar, repetir
• tradición

• CONSTRUCTIVO
• Paradigma
• constructivismo
• centrado en estrategias de aprendizaje, aprender
  a aprender..
• estudiante guía, experto
• construir para comprender, resolver, transformar
• necesidad histórica

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Aprendizaje receptivo versus constructivo

• No se excluyen
• - Recepción para construcción
• Forman un continuo
• Diferencias Graduales

R
C
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Implicaciones para la enseñanza

• Para fomentar aprendizajes constructivos
• Acercamiento a los estudiantes, con sus
  intereses, necesidades, conocimientos previos
• Fomentar la investigación por los estudiantes
• ? Problematizar
• ? Crear conflicto cognitivo
• ? Seleccionar informaciones, procesar, etc.
• Rol docente como experto enseñar cómo
  investigar y aportar fuentes informativas.

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Implicaciones para la enseñanza

• Desafío
• De una pedagogía de la respuesta a una pedagogía
  de la pregunta

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Resumen

• Aprendizaje Constructivo
• Aprender
• Integral, proceso, efecto duradero
• Contextualizado individuo - sociedad
• Construcción
• Proceso componentes
• Rol de conocimientos previos
• Construcción versus recepción
• ? paradigmas
• ? unidad de recepción construcción
• Implicaciones para el docente

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Síntesis

• El concepto
• presentado

• Lo que usted entiende por aprendizaje
  constructivo

?