Diapositiva 1

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Interfaces visualesen la enseñanza del análisis
numérico
V CIEMAC
Marta CaligarisGeorgina Rodriguez
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Grupo Ingeniería Educación Facultad Regional
San Nicolás Universidad Tecnológica
Nacional San Nicolás Argentina gie_at_frsn.utn.ed
u.ar
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En este trabajo damos a conocer uno de los usos
de los CAS en las asignaturas de Análisis
Numérico en la Facultad Regional San
Nicolás de la Universidad Tecnológica Nacional
de la República Argentina.
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Interfaces gráficas . . .
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Utilizando ventanas preparadas por el
profesor, el alumno sólo debe cargar datos y
obtener resultados, sin tener que ver líneas y
líneas de código inentendible, hecho que
agrega una importante carga cognitiva al
tema en estudio, haciendo que se pierda la
esencia de lo que se pretende enseñar.
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Interfaces gráficas . . .
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Utilizando Maple, a partir de la versión 8,
se pueden generar Maplets. Se debe conocer
el lenguaje de programación de Maple para
diseñarlas. Se debe tener Maple instalado
en la PC donde se ejecuta.
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Interfaces gráficas . . .
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Utilizamos Maplets para obtener soluciones
aproximadas de problemas que se describen
mediante ODEs y PDEs. En este trabajo se
presentan como ejemplo ventanas que aplican
los métodos de Euler y Runge- Kutta para
ODEs y el método de diferencias finitas para
distintas PDEs.
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Un Maplet para resolver una ODE de primer orden
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Maplets para EDPs elípticas
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? condiciones de frontera, ? resultados
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Un Maplet para resolver una EDP parabólica
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Pero
no es sólo apretar botones
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Una vez que se explica el método en clase,
puede surgir una discusión sobre los cambios
que deben realizarse para obtener la
solución de otro tipo de problemas.
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Conclusiones
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Una gran ventaja de las ventanas personalizadas,
es que el alumno puede enfocar su atención en
el objeto de enseñanza, y no en el código
utilizado.
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Conclusiones
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La posibilidad de crear ventanas con diseño
propio para presentar temas en la forma que el
profesor lo desea es una herramienta muy
poderosa en el diseño de las clases, aunque
alguien debe lidiar con el código!!