Centro de Estudios Interamericanos

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CENTRO DE ESTUDIOS INTERAMERICANOS
Brindando una educación internacional a la
comunidad desde 1992
Cuenca Ecuador
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USA

• Visión Corporativa
• Misión
• Valores Corporativos
• Enfoque Educativo
• Proceso evolutivo Institucional

SISTEMA CEDEI
PROYECTO UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

• TIPS

PROYECCIÓN SOCIAL
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Visión
El Sistema CEDEI será uno de los mas
importantes referentes de educación en el Ecuador
y América del Sur, por ser un modelo educativo en
el que se conjugan el mundo del saber con las
dimensiones morales y espirituales de la
educación, la cultura y la vida, en un ambiente
cambiante, globalizado y de alta exigencia.
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Misión
El Sistema CEDEI es una red de centros
educativos de excelencia, orientados a la
formación de personas integras,
bilingues,conscientes y responsables, con
formación multicultural e interdisciplinaria con
alto sentido humanístico, espiritual y científica
que les permita ser capaces de adaptar sus
conocimientos a las transformaciones continuas de
la sociedad con base en la investigación, la
ciencia y la tecnología. El Sistema CEDEI
promueve la comprensión mutua entre los pueblos
de las Américas fomentando el intercambio
académico, cultural y el servicio a la
comunidad.
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Valores Corporativos
Valores Corporativos

• Iniciativa
• Respeto
• Solidaridad
• Tolerancia
• Trabajo en equipo
• Sentido ético,
• humanístico y social

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Filosofía Institucional
Enfoque Educativo

• En el Sistema CEDEI entendemos la educación
  como una tarea fundamental para lograr el
  desarrollo de individuos autónomos, capaces de
  pensar por sí mismos, tomar decisiones, confiados
  en su capacidad para enfrentar lo nuevo y asumir
  la responsabilidad ética de sus acciones tanto en
  el ámbito individual como en el profesional y
  ciudadano.

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USA

• Centers for Interamerican Studies 510(c)(3) USA

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CEDEI EVOLUCION INSTITUCIONAL
2006
PROYECTO UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
CORPORACION CEDEI
2004
CENTRO DE ARTES pionero en Educación de arte
multicultural CENTRO DE CAPACITACION
2004
TECNOLOGICO INTERAMERICANO
2003
CEDEI SCHOOL modalidad experimental. Bachillerato
Internacional
1992
ORIGEN CEDEI Programas Internacionales de
Lenguas y Culturas
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Programa de inglés

• Profesores internacionales
• Nativo hablantes y certificados
• Grupos pequeños
• Aprendizaje garantizado
• Más de 700 estudiantes cada ciclo

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Gualaceo

• Centro de Inglés
• noviembre de 2005

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Programas Internacionales

• Areas académicas lenguas y literatura, historia,
  cultura, antropología, ecología, marketing,
  trabajo social, televisión
• En los últimos 13 años más de 6.000 alumnos y
  profesores extranjeros han estudiado, enseñado e
  investigado en el CEDEI

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CEDEI ha ofrecido programas de estudio con

• Frostburg State University
• University of Wisconsin at Whitewater
• Berkshire School
• University of Lethbridge
• University of Richmond
• Southern Illinois University
• Fayetteville State University
• Taft Educational Center

• Augustana College
• St Ambrose University
• Brethren Colleges
• Ohio University
• El Gobierno de Japón (JICA-JOCV)
• University of Miami
• Salisbury University
• Syracuse University
• Front Range Community College

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• Aprobación del CONESUP en noviembre del 2003.
• Carreras Internacionales en mercadeo, comercio
  exterior, producción de televisión y comunicación
  organizacional.
• Becas de pre- y postgrado para estudiar en el
  país y en el extranjero.

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BecariosSt Ambrose University (Iowa)

• Catalina Vallejo
• Lourdes Molina
• Esteban Berzoza
• Fernanda Pacurucu
• Martín Andrade, MBA
• Claudio Castro
• Daniela Martínez
• Rosana Ávila, MBA

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Community School of Arts

• Danza
• Pintura
• Fotografía
• Papel Artesanal
• Música
• Dibujos Animados
• Teatro

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Centro de Capacitación
Aprobación del CNCF 2004

• Computación
• Metodología de la Enseñanza
• Organización de Eventos
• Servicio al Cliente
• Multimedia
• Estrategias de Ventas y Servicio
• Planificación Estratégica

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(No Transcript)
18

• Aprobación del Ministerio de Bienestar Social y
  de la Dirección de Educación en el 2003.
• Una nueva cultura de afectos y conocimientos.
• Educación multicultural interacción con
  profesores nacionales y extranjeros.
• Adquisición del inglés y fortalecimiento del
  español.
• Estimulación temprana.
• Bachillerato Internacional

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Proyección Social

• Desde su fundación, la comunidad CEDEI ha
  promovido proyectos de ayuda social.
• Con sus estudiantes, profesores y
  administradores, CEDEI ha contribuido a mejorar
  la calidad de vida de los sectores mas
  vulnerables de la sociedad

GUARDERIA ANIMA
INSTALACION DE AGUA POTABLE EN CAMARA
MENSAJEROS DE LA PAZ
ALDEAS S.O.S.
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FAICE

• Convenio con la Fundación de Ayuda Integral al
  Ciego Ecuatoriano
• Noviembre de 2005
• Apoyar una relación positiva entre el cuidador,
  la familia y el niño o niña.
• Mejorar las potencialidades de los niños con
  discapacidad visual en las áreas del desarrollo
  humano.
• Contribuir para que el niño con discapacidad
  visual sea una persona útil y eficiente para
  consigo mismo y la sociedad.

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TIPS

• EDUCACIÓN DESARROLLO

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La Educación Ecuatoriana Superior en el Contexto
Mundial

• La Educación Elemento Fundamental del Desarrollo
  Humano
• Gasto Público del PIB
• Noruega 16,2 6,8
• Argentina 13,7 4,6
• Ecuador 8 1
• Informe sobre el desarrollo humano, Naciones
  Unidas 2004

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Inversión en investigación desarrollo

• De toda la inversión mundial en la investigación
  y desarrollo
• 27 se destina a Asia
• 1 se destina a América Latina

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Investigadores en I D

• Por cada millón de habitantes
• Finlandia 7.110
• Noruega 4.377
• Argentina 684
• Ecuador 83
• Informe sobre el desarrollo humano, Naciones
  Unidas 2004

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Patentes Otorgadas

• Por cada millón de habitantes
• Los Estados Unidos 884
• Noruega 88
• Argentina 4
• Ecuador 0
• Informe sobre el desarrollo humano, Naciones
  Unidas 2004

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De las 100 mejores Universidades en el mundo

• 37 están en Europa
• 35 en los Estados Unidos
• 11 en Australia
• 4 en Japón
• 3 en Hong Kong
• 2 en China
• 0 en América Latina

London, Times Higher Education Supplement, Nov 5,
2004
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Los países con los mejores sistemas de educación
superior tienen

• Menos corrupción
• Más gobernabilidad
• Más estabilidad y eficiencia institucional
• Menos tensión étnica
• Más seguridad para inversiones extranjeras
• Menos riesgo de expropiación de inversión privada

International Country Risk Guide (ICRG) data, as
compiled and processed by Stephen Knack and the
University of Maryland.
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El problema fundamental de la educación en el
Ecuador consiste fundamentalmente en la falta de
pertenencia, calidad e investigación científica
de la educación superior, en función de las
necesidades científico-tecnológicas del país y de
sus sectores productivos y limitada
competitividad laboral de los profesionales, y
falta de compromiso ético y cívico de los mismos,
todo lo cual frena el desarrollo nacional
encaminado al mejoramiento de las condiciones de
la vida de la población. Ing Vinicio Vaquero,
Presidente de CONESUP, 2005
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Octubre 28 2005 China está atrayendo científicos
para formar las mejores universidades China
quiere transformar sus mejores universidades en
las mejores del mundo dentro de una década. Está
invirtiendo billones de dólares en atraer
científicos de renombre . . . y construyendo
laboratorios de investigación de primer orden.
Este esfuerzo es la apuesta de China para
incrementar su perfil como una gran
potencia. New York Times
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Noviembre 22, 2005 BEIJING, China AFP China
podría convertirse en la segunda potencia
comercial del mundo en 2008, y en la primera
entre 2015 y 2020, si su comercio crece a un
ritmo del 15 anual, indicó este martes un alto
responsable chino. El Universo
31
Dónde va a estar Ecuador? En 2008? En 2015? En
2025?
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ProyectoUniversidad Interamericana

• Con el apoyo de St. Ambrose University y
  Salisbury University de los Estados Unidos
  estamos impulsando la creación de la Universidad
  Interamericana, de alta calidad académica que
  estimule el desarrollo del Ecuador y sea su
  referente internacional.