IES BARRI BESS

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IES BARRI BESÒS

• Participación en el proyecto Trobadors Curso
  2008-09
• 1er año de
  experiencia

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PRESENTACIÓN

• TOMA DE CONTACTO CON EL PROYECTO
• Sesiones de traspaso de información de las
  escuelas de primaria
• OBJETIVO
• Realizar una película con dos objetivos claves
• Fomentar el trabajo colaborativo
• Usar las nuevas tecnologías
• PARTICIPANTES Los alumnos de 1º de ESO
• Primer cuatrimestre grupos de 1ºA
• Segundo cuatrimestre grupos de 1ºB y 1ºC
• Grupos diferentes entre sí y con un alumnado, en
  algunos casos, absentista, con conductas
  disruptivas, baja autoestima y con dificultades
  de adaptación
• TEMPORALIZACIÓN
• Sesiones de 1 hora 30 minutos los jueves por la
  tarde

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PROYECTO COMPLETO Y EXITOSO

• Proyecto donde todo el mundo gana el instituto,
  el equipo docente, los estudiantes de Psicología,
  la Universidad, y sobretodo, nuestros alumnos.
• Aspectos innovadores
• Acerca a los alumnos a las nuevas tecnologías
• Los motiva a trabajar en grupo
• Descubren nuevos referentes
• Apertura a un mundo nuevo (la universidad y el
  cine)
• Permite que disfruten de una actividad más
  lúdica dentro del mismo instituto

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LOS RESULTADOS

• Participación Un número muy elevado de alumnos
  participa activamente y, motivados, acaban sus
  películas (cumpliendo con el acuerdo inicial)
• Asistencia Muy positiva la asistencia de las
  tardes de los jueves mejora considerablemente
• Relación con los estudiantes Buena acogida de
  los estudiantes referentes, por parte de los
  alumnos del instituto.
• Las películas Permiten la expresión de ideas,
  deseos e intereses de los adolescentes.

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EL INSTITUTO

• El instituto se beneficia del trabajo
  competencial que los alumnos realizan y que
  revierte en su mejora académica y en la cohesión
  social. Se trata de un proyecto que
• Se ajusta al Plan de Mejora del centro y a la
  programación curricular que los alumnos deben
  seguir
• Hace imprescindible el desarrollo del nivel
  competencial de los alumnos competencia
  comunicativa lingüística y audiovisual,
  competencia de aprender a aprender, competencia
  social, competencia de autonomía y de iniciativa
  personal.
• Se convierte en un proyecto abierto al futuro y
  que ofrece una base para futuras actividades

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EQUIP DOCENT

• Posibilidades de mejora y/o cambio en ocasiones
  tenemos etiquetado a un alumno sin ser
  concientes de que, tal vez, es nuestra actitud
  hacia él mismo la que se encuentra enquistada,
  etiquetada.
• Espectadores El hecho de que estudiantes jóvenes
  y externos al instituto trabajen con nuestros
  alumnos es muy interesante y motivador el
  docente puede ser al mismo tiempo espectador y
  colaborador, distanciándose de la relación
  cotidiana establecida con el alumno y aportando
  nuevos matices a la relación.

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LOS ESTUDIANTES DE LA UAB

• Relación externa La relación de los alumnos del
  instituto con los estudiantes ofrece a los chicos
  modelos diferentes que ejercen una influencia
  positiva.
• Confianza Los grupos de alumnos se adaptan
  rápidamente a los estudiantes como referentes y
  enseguida los acuñan con los consabidos profe
  y/o seño. El estudiante tira del grupo con
  efecto positivo y motiva a mejorar el resultado
  final.
• Dedicación Ha sobrepasado siempre los
  compromisos iniciales y en todos los casos, .la
  buena disposición de los estudiantes ha
  facilitado el aprovechamiento de los distintos
  recursos e intereses de los alumnos