PROGRAMACIN DE UN CURSO EN LNEA

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PROGRAMACIÓN DE UN CURSO EN LÍNEA

• OBJETIVOS
• Poner en común los conocimientos previos sobre la
  programación de un curso
• A partir de lo anterior, conocer los
  procedimientos para la programación de un curso
  en línea

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ACLARANDO TÉRMINOS

• Qué es planificar un curso?
• Determinación de necesidades
• Perfil de salida
• Objetivos
• Contenidos
• Lineamientos metodológicos
• Qué es programar o planear un curso?

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Requisitos para programar un curso en línea

• Insumos determinación de la necesidad,
  definición del tema y de los contenidos,
  información de los participantes y de su acceso a
  la tecnología
• Tomar en cuenta la FEL no sustituye a la
  formación presencial, es una alternativa frente a
  problemas de costos, dispersión geográfica,
  obligaciones de trabajo

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Proceso de programación de un curso en línea

• Definición del nivel de dominio final esperado en
  los participantes
• Los materiales de contenidos
• Las actividades de aprendizaje (el plan de
  sesiones)
• Definición de la duración del curso
• Definición de la cantidad de participantes
• Definición de la estructura del ambiente de
  aprendizaje
• Definición y preparación de materiales
  informativos

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1- Nivel de dominio final esperado

• Importancia de tener metas claras
• Se relaciona con el tema estudiado, no con el
  nivel de instrucción de los participantes
• Tomar en cuenta los planes de la organización en
  cuanto al tema del curso y el papel que los
  participantes podrán cumplir en ese plan

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1- Nivel de dominio final esperado

• PRINCIPIANTES Conocerán los conceptos básicos y
  el vocabulario del tema. También comprenderán
  cómo se relaciona el tema con su contexto
• INVESTIGADORES Conocerán los conceptos básicos
  sabrán encontrar información y sabrán aprovechar
  oportunidades para aplicar lo aprendido
• ORGANIZADORES Conocerán el tema, sabrán
  encontrar información ulterior y podrán organizar
  actividades que tengan que ver con el tema y
  llevarlas a cabo

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1- Nivel de dominio final esperado

• EL/LA DOCENTE responsable de la definición del
  nivel de dominio final
• LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES debe coincidir
  con una política explícita de la organización
• LA FORMACIÓN DE ORGANIZADORES debe coincidir con
  un plan de la organización en la materia del
  curso
• DEFINICIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE deben
  coincidir con el nivel de dominio final
  (análisis, contextualización, aplicación)

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2- El material de contenidos

• Coherente con las características de los
  participantes
• Coherente con el nivel de dominio final definido
  por el tutor
• Actualizado en la medida necesaria

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2- El material de contenidos

• FORMACIÓN EN LÍNEA (FORO)
• Es sintético, con información básica
• Trata de presentar posturas distintas de un mismo
  tema
• Es de fácil reproducción
• Trata de informar
• Tiene vocación de provocador
• El análisis y contextualización de la información
  tiene lugar en el foro, no en la lectura

• FORMACIÓN A DISTANCIA INDIVIDUAL
• Trata de ser exhaustivo
• La redacción es minuciosa
• Presenta ejercicios de autoevaluación
• Trata de guiar los procesos de razonamiento y de
  análisis de la información
• Tiene vocación de docente

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3- Definición de las actividades de aprendizaje

• Qué es una actividad de aprendizaje?
• Las actividades son semanales (una semana
  equivale a una sesión de formación presencial)
• La discusión didáctica la actividad de
  aprendizaje por excelencia
• Mecanismo base de trabajo
• Programación de actividades en grupos (tiempo
  máximo tres semanas)
• Repertorio de actividades, variantes de la
  discusión didáctica
• Plan de sesiones un ejemplo

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3- Definición de las actividades de aprendizaje

• CRITERIOS PARA SU DEFINICIÓN
• CORRESPONDENCIA CON EL NIVEL DE DOMINIO FINAL
  oportunidades para obtener logros en el nivel
  definido
• CORRESPONDENCIA CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
  análisis, contextualización o aplicación de la
  información
• FASE DEL GRUPO de actividades anónimas, puesta
  en común de experiencias, trabajo colaborativo y
  confrontación, actividades complejas como planes,
  análisis de casos, actividades de síntesis

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4- Duración del curso

• DURACIÓN Mayor que los cursos presenciales, por
  el carácter asincrónico de la comunicación
• DURACIÓN IDEAL 2 meses (actividades variadas y
  trabajo en grupos)
• TIEMPO PARA LA ORIENTACIÓN dos semanas
• DEFINIR EL FINAL no hacer cursos con un final
  indefinido
• PRORROGAR CURSOS evitarlo pues la atención decae
  y se corre el riesgo de perder los resultados

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5- Cantidad de participantes

• FORO SIN FINES EDUCATIVOS cientos de
  participantes
• FORO CON FINES EDUCATIVOS No más de 20 ni menos
  de diez participantes.

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6- Organización del ambiente virtual

• CONFERENCIA espacio total (menú de conferencias)
• SUBCONFERENCIA/S DE CURSO Subconferencia de
  orientación. Cada semana una nueva según el tema.
  
• SUBCONFERENCIA DE AYUDA problemas técnicos o de
  comprensión del método de trabajo, apertura
  durante la orientación
• SUBCONFERENCIA DE CIBERCAFÉ para charlar asuntos
  personales
• SUBCONFERENCIA RECURSOS optativa, para adjuntar
  documentos, mandar mensajes largos conexos al
  tema central

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7- Materiales informativos

• ANTELACIÓN un mes antes, medios idóneos
• CARACTERÍSTICAS
• Objetivos
• Temas
• Tipo de actividades de aprendizaje
• Cronograma
• Tamaño de los mensajes 10- 50 líneas
• URL
• Claves Grupos virtuales más democráticos
• PASOS descripción por pasos de las tareas para
  enviar, leer y abrir mensajes