Universidad de Valparaso Facultad de Ciencias Pedagoga en Matemticas

1
Taller N 1

• Escriba brevemente lo qué entiende por
  adolescencia.
• A continuación sin borrar lo que ha escrito
  corrija su explicación con la materia que ser
  verá a continuación.
• Luego de la clase, en conjunto con su grupo de
  trabajo, reflexione en torno a las
  características de los adolescentes y los mitos
  que rodean a esta etapa. qué características le
  atribuye la Sociedad a la Adolescencia?
• A partir de la clase del día 26 de Marzo deberán
  complementar sus respuestas (punto 3) antes de
  entregar el taller. Para ese día es importante
  que traigan material sobre la adolescencia.
  Pueden ser artículos del diario, capítulos de
  libros, artículos científicos, etc.
• Características del taller.
• Debe ser realizado por mínimo 2 y máximo 4
  personas.
• Los puntos 1 y 2 del taller deben ser realizados
  individualmente.
• El punto 3 y 4 deben realizarlo de manera grupal.
• Los Puntos 2 y 4, como son correcciones, deben
  hacerse en otro color para poder notar con
  claridad de qué errores pudieron darse cuenta.
• La fecha entrega es el Viernes 28 de Marzo.

2
Creencias Tradicionales (Mitos) v/s Evidencia
Cientifica
Se debe a la maduración sexual
Consecuencia principalmente de la cultura
3
Actitudes Sociales hacia la Adolescencia

• Estereotipo negativo
• Apariencia (Falta de proporciones, acné).
• Ademanes (inseguridad, torpeza).
• Desafío a la autoridad adulta.
• Ausencia de planes futuros.

• aumenta la brecha
  generacional
• Padres profecía autocumplida.
• El adolescente reciente la visión negativa.
• Temor a la adolescencia.

4
Actitudes Sociales hacia la Adolescencia

• Por su apariencia adulta se espera que actúen
  como tales y en realidad no saben cómo hacerlo
  aún.
• Se les presentan más problemas nuevos y como
  menos tiempos para resolverlos que en cualquier
  otra etapa de sus vidas.
• Deben aprender a enfrentarse al mundo por sí
  mismos (lograr la independencia).
• El cambio entre la niñez y la adultez es muy
  brusco por lo que se necesita, en la sociedad
  actual, un período de transición.

5
Expectativas de la sociedad hacia los
adolescentes.

• Todo grupo cultural espera que las personas de
  determinada edad se comporten de acuerdo con sus
  aptitudes.
• TAREAS EVOLUTIVAS
• Pautas de conducta que un individuo debe
  aprender para llegar a un estado satisfactorio de
  propiedad y felicidad. (Hurlock, 1980)

6
Tareas evolutivas de la adolescencia

• Establecer relaciones nuevas y más duraderas
  (amigos, parejas).
• Cumplir rol social femenino y masculino
  respectivamente.
• Elegir una ocupación y prepararse para ella.
• Lograr una conducta socialmente responsable.

7
Fuente E. A. Madrigal de León y B. L. Nuño
Gutiérrez Orientaciones Educativas para Padres de
Adolescentes, México, 2000, pp. 93-109
8
Tareas evolutivas de la adolescencia

• La adolescencia es un período largo y muchas
  veces los adolescentes toman conciencia recién al
  final de esta etapa evolutiva que pronto se
  tendrán que comportar como adultos.

9
Tareas evolutivas de la adolescencia

• El logro de las tareas evolutivas depende de
• La fuerza que tenga la motivación del
  adolescente.
• Las oportunidades para el aprendizaje que se le
  presenten.
• Los cimientos que lo sostienen cuando llega a
  la adolescencia (logro de tareas evolutivas en
  etapas anteriores, relaciones familiares, amigos,
  etc.)

10
Tareas evolutivas de la adolescencia

• En las culturas modernas se les asigna el status
  de adulto al alcanzar la edad legal independiente
  de si han cumplido o no con las tareas
  evolutivas.
• En las culturas primitivas los adolescentes deben
  demostrar a sus mayores que están preparados para
  asumir los derechos, privilegios y
  responsabilidades de ser adultos. (ritos de
  pubertad)

11
Tareas evolutivas de la adolescencia

• En las culturas primitivas los padres son más
  conscientes de las tareas evolutivas, ya que a
  través de ritos de pubertad son evaluadas
  algunas de estas tareas.
• Los padres saben por ende qué esperar de sus
  hijos.
• Los padres preparan a sus hijos, los entrenan en
  el desarrollo de las habilidades que en su
  cultura se consideran tareas evolutivas de esta
  etapa.
• Esto aumenta la motivación en los adolescentes
  por dominar las tareas evolutivas (que además son
  claras).
• Los padres no esperan que sus hijos pasen a la
  adultez sin ayuda.

12
Tareas evolutivas de la adolescencia

• En la cultura occidental no hay pruebas o ritos
  de pubertad.
• Los peligros que llevan consigo las tareas
  evolutivas inconclusas en esta etapa son
• Sujetos inmaduros.
• Agresividad por buscar estatus.

13
Fuente E. A. Madrigal de León y B. L. Nuño
Gutiérrez Orientaciones Educativas para Padres de
Adolescentes, México, 2000, pp. 93-109
14
Consecuencias negativas del intento por lograr
tareas evolutivas

• Uno de los efectos de este período de transición
  puede ser la INFELICIDAD, como consecuencia de
  desajustes al intentar adecuarse a lo que la
  sociedad espera de ellos(as).

15
(No Transcript)
16
Efectos de la INFELICIDAD en el comportamiento

• Desorganización de la Conducta
• Disminución de la concentración
• Cambios de humor
• Lenguaje imprudente
• Actos impulsivos
• Emotividad
• Reprimir emociones ? reservado
• ? explosiones emocionales
  (conducta semejante a los niños)

17
Efectos de la INFELICIDAD en el comportamiento

• Tendencia a la disputa
• Conducta antisocial ? revancha por exigencias
  sociales
• Resistencia a aceptar normas
• Intolerancia
• Rechazo de consejos
• Soledad
• Como es Infeliz es desagradable con Pares,
  Familia y adultos

18
Efectos de la INFELICIDAD en el comportamiento

• Desempeño deficiente
• Infelicidad ? baja motivación ? Bajo desempeño
  en
• Estudios
• deportes
• actividades sociales.
• Creación de víctimas propiciatorias
• Proyecta sobre otros la culpa de su Infelicidad y
  de esta manera desarrolla el sentimiento de ser
  un martir
• Escapismo
• Fuga
• Matrimonio Temprano
• Suicidio

19
Transición feliz a la adultez

• Para facilitar la transición en nuestra cultura
  es conveniente potenciar el equilibrio entre
• Restricciones privilegios
• Libertad responsabilidad
• Exigencias capacidad de aprendizaje