La Investigacin Formativa

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La Investigación Formativa

• Los Semilleros de Investigación Una Estrategia
  Eficaz Para Su Desarrollo

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Investigación Propiamente Dicha - IPD

• Su objeto es la producción de conocimiento que
  desarrolle un campo específico
• La solución de un problema y la innovación
  tecnológica
• Contribuye
• tanto al crecimiento de la comunidad científica
  (orientación al conocimiento)
• como a la solución de problemas de la sociedad
  (orientación a la sociedad).
• Internacionalmente se le conoce como
  Investigación Básica e Investigación Aplicada.

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Investigación Propiamente Dicha IPD Su
organización

• La IPD presupone la existencia de Grupos de
  Investigación
• Que trabajan alrededor de Proyectos de
  Investigación Básica y/o Aplicada
• Vinculados a Líneas de Investigación incipientes
  o consolidadas
• Los grupos se organizan en los centros de
  investigación
• El modelo de FI e IF ideal tiene como fundamento
  la IPD
• Ésta se refleja en la participación activa en
  Grupos de investigación

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La IPD es el soporte de la IF y las dos el
soporte de la FI
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Cadena Alimenticia de Investigación
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Formación Investigativa FI

• Proceso articulado al desarrollo de
• la formación académica
• y profesional
• Tiene como objetivo
• generar competencias investigativas en los
  estudiantes
• Está ligada a los diferentes cursos de la
  formación
• Básica
• Profesional
• Complementaria
• Tiene una connotación participante pasiva o
  activa

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Formación Investigativa FI

• La FI puede definirse como formación participante
  pasiva a través de
• Seminarios investigativos
• Grupos de estudio
• Conversatorios
• Jornadas de investigación
• Todo tipo de eventos científicos propios del
  quehacer investigativo que se recrean con los
  estudiantes.

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Investigación Formativa- IF

• La inclusión en las prácticas investigativas
  propias de un proyecto
• Puede definirse como formación participante
  activa
• Se define propiamente como investigación
  formativa
• Es considerada como un conjunto de
• Prácticas
• Ejercicios
• Trabajos y obras
• Todo esto le permite al estudiante
• Generar y desarrollar su competencia
  investigativa para y en la investigación

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Investigación Formativa- IF

• La Investigación Formativa puede comenzar en el
  aula
• El centro del acto pedagógico es el estudiante
• El instrumento para acercarse al conocimiento es
  la Pregunta
• Para resolverla participan tanto el docente como
  los estudiantes
• Los recursos para obtener respuestas van
• Desde el trabajo con bibliografías temáticas
• Hasta la consulta directa en el mundo de la vida

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Investigación Formativa- IF

• La vinculación a un Grupo de Investigación
• Realizando tareas propias de la investigación de
  diferentes niveles, como pueden ser
• La búsqueda de información bibliográfica,
• La participación en las discusiones del equipo de
  investigación
• Seminarios, reuniones de balance, de seguimiento,
  etc.
• Desarrollando su propio proyecto de grado que
  debe tener algún fundamento u orientación
  investigativa.

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Investigación Formativa- IFCaracterísticas

• La investigación formativa tiene un carácter
  flexible
• No está ligada a asignatura alguna
• Se realiza con la vinculación de los estudiantes
  a un proyecto de investigación
• Es liderada por un experto o grupo de expertos
  (Docentes Investigadores)
• Hace del trabajo de grado un proyecto de
  investigación relevante que contribuya al
  desarrollo de la IPD

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Investigación Formativa- IF

• Contribuye a la integración del currículo
• con las líneas de investigación
• a través de los proyectos de investigación
• Favorece el desarrollo de competencias
  investigativas
• Las Competencias que se adquieren son mínimas
• Es evaluable

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Investigación Formativa- IF

• Los procesos de formación en investigación e
  investigación formativa se entienden como
• La participación activa de los estudiantes en los
  procesos investigativos
• Encaminada al aprendizaje que conduce al
  desarrollo sus competencias investigativas
• Es la forma de como se desarrollan
• La cultura investigativa
• El pensamiento crítico y autónomo
• Permite a estudiantes y profesores acceder a los
  desarrollos del conocimiento de su disciplina.
• Comprender mejor el entorno nacional e
  internacional

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Investigación formativa es además...

• Desmitificar la Investigación ( es sólo para
  iluminados)
• Enseñarle a los estudiantes a cuestionarse
• El por qué de las cosas
• De dónde vienen
• Cómo funcionan
• Cómo podemos mejorar o crear nuevos bienes
• Incitar a los estudiantes a ver en la realidad
  lo que los demás no ven
• Motivar su curiosidad y desarrollar en ellos la
  capacidad de asombro

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Investigación formativa es además...

• Enfatizar inicialmente más en
• Cómo ( el método) se ha obtenido el conocimiento
  conocido
• Que en obligarlos a encontrar nuevos
  conocimientos (Investigación en Estricto)
• Forjar competencias que les permitan cambiar su
  forma de enfrentar la realidad

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Investigación formativa es además...

• Disciplinarlos en el rigor del trabajo
  intelectual
• Orientarlos en la utilización de los diferentes
  métodos de investigación, para obtener resultados
• Enseñarles como organizarlos, interpretarlos y
  presentarlos públicamente
• Fomentar la socialización del conocimiento/
  publicaciones
• Vincular al estudiante a un Grupo de
  Investigación para que desarrolle
• Actividades propias de investigación
• Que pueden ser de nivel bajo, medio y avanzado

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Investigación formativa es además...

• Brindar el acompañamiento necesario (tutoría)
  para
• Que presenten sus ideas al público en eventos
  donde puedan dar sus primeros pasos en la
  confrontación de ideas
• Siguiendo los clásicos estándares de presentación
  de trabajos científicos (artículos, ponencias,
  etc.)
• Construir esa generación relevo que nos
  suplantará (Semilleros de Investigadores)

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Requisitos imprescindibles para la I F y la FI

• Existencia de un equipo de investigadores-docentes
  altamente calificado
• Biblioteca especializada (Hemeroteca)
• Políticas Generales de Investigación
• Compromiso institucional con la investigación

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• Los SIE son un modelo reciente de enseñanza
  aprendizaje
• Ser concebidos como un espacio para ejercer
• La libertad y la crítica académica
• La creatividad y la capacidad de asombro
• Un semillero no sólo forma investigadores,
  también genera conocimientos
• Forma, capacita y transfiere masa crítica
  investigativa
• Promueve escuelas de pensamiento.

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• En los SEI puedenvivenciar en el terreno
• El desarrollo de los diferentes momentos
  metodológicos
• Encaminados a resolver un problema de
  investigación
• los futuros investigadores deben leer
  investigaciones
• Para que se informen de sus protocolos
• Se familiaricen con las diferentes formas de
  comunicación que utiliza la comunidad científica
• La vinculación a los procesos de investigación
• Genera un cambio en las condiciones de su
  formación
• Desarrollan un entrenamiento en el frente mismo
  de la investigación

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• Y no en el de la artificialidad teórica, propia
  de los cursos de metodología de investigación
• Realmente son metódica del trabajo escrito/
  técnicas de redacción
• Dictados por quienes nunca han realizado la
  actividad investigativa
• No quiere decir que dichos cursos sean
  innecesarios
• Donde no ha existido una cultura de la
  investigación
• Bien orientados pueden contribuir a la formación
  del docente y del estudiante

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• Las capacidades de los estudiantes se fortalecen
  a través de
• La investigación misma, del aprender-haciendo,
  pero en un ambiente de trabajo colectivo
• La comunicación permanente en grupo
• La socialización de las decisiones
• Del debate de propuestas y de resultados de
  investigación
• La organización de eventos
• La interacción con especialistas
• Debe demostrar, desde su propio ingenio e
  iniciativa, el aporte a la construcción colectiva
  del conocimiento

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• La organización de los estudiantes en grupos de
  trabajo extra clase
• Denominados Semilleros de Investigación
• Adquieren una dinámica propia
• Son orientados por un docente
• En función de resolver preguntas relevantes de
  investigación

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Se entiende por Semilleros de Investigación

• Los grupos formados por dos o más estudiantes
• Para desarrollar una idea o un tema
• Una propuesta de investigación en cualquiera de
  las líneas de investigación de la Universidad
• En cualquiera de sus fases de desarrollo
• En su formas incipientes
• Como club de lectura
• Como grupo de estudio
• Como grupo de investigación
• Sus proyectos serán clasificados como
• Proyectos Semilla
• Proyectos de Investigación de Menor Cuantía

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• Los Semilleros de Investigación deberán estar
  adscritos a un Grupo de Investigación
  Institucional
• Los estudiantes que hayan alcanzado un nivel
  superior de desarrollo
• Que estén vinculados a proyectos de Investigación
  Institucional como Coinvestigadores
• Que administren sus propios proyectos,
• La Universidad les puede reconocer el estatus de
  Estudiantes Investigadores
• Con lo cual tendrán derecho preferencial a
• Representarla en eventos nacionales o
  internacionales
• Acceder a oportunidades de formación en Postgrado
  
• Programas como el de Jóvenes Investigadores de
  Colciencias y otros que puedan ofrecerse.
• Se otorgarán las asignaciones respectivas a
  través de concursos de méritos.

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• La creación del semillero no basta para un
  efectivo direccionamiento hacia la Investigación
  Profesional
• el semillero debe establecer una doble conexión
• Se requiere poner al semillero en contacto con el
  mundo científico/ vincularlo a la RedCOLSI
• Con los sectores de la producción afines a la
  temática elegida por cada uno
• Se concebible el trabajo del semillero
• Como un eslabón dentro de largas cadenas
• En las cuales se recibe experiencia y se aporta
  trabajo y conocimiento a otros de nivel superior

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Semilleros de Investigación Estudiantil - SIE

• El trabajo en un SEI recuerda la formación
  artesanal de la Edad Media
• El aprendiz se formaba bajo la tutela del maestro
• Aprendía sus rutinas
• Finalmente producía una obra
• Debía de ser una obra maestra
• Para adquirir su independencia
• A investigar se aprende investigando