PROYECTO PARA LA AUTOEVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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PROYECTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA DE LA
CALIDAD EDUCATIVA

• AMBITO VALORES Y CONVIVENCIA CURSO 07-08

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DATOS DE INTERÉS ANÁLISIS ESTADÍSTICO
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DATOS DE INTERÉS ANÁLISIS ESTADÍSTICO
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DATOS DE INTERÉS DE LAS ENCUESTAS

• Sobre derechos y deberes
• En general hay una cierta unanimidad en que en el
  centro se respetan los derechos del alumnado (91
  familias 67 alumnado 99 profesorado) y una
  enorme disparidad a la hora de valorar el
  cumplimiento de los deberes por parte de los
  estudiantes (para el profesorado solo los cumplen
  bien o muy bien un 14).

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Sobre El clima de convivencia y la aplicación de
las normas

• En general hay una valoración positiva sobre el
  clima de convivencia del centro (60 alumnado,
  89 familias y 100 profesorado.
• Las medidas correctoras que aplica el centro
  tienen una consideración variable el 78 del
  profesorado cree que son buenas el 68 de las
  familias las consideran apropiadas y el 60 del
  alumnado las valora bien.
• Las familias reconocen que se implican poco en la
  resolución de los conflictos que puedan surgir en
  el centro (solo el 33) y el profesorado que no
  todos usan y aplican las mismas normas (50).

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Sobre la educación en valores

• Hay un acuerdo unánime por parte de toda la
  comunidad educativa de que en el centro debe
  existir un sistema de valores consensuado que se
  transmita y se enseñe, incluso en todas las
  asignaturas (92 familias, 86 profesorado, 85
  alumnado
• Por otra parte todos coinciden en la
  consideración del respeto tanto al personal
  (profesorado, alumnado, conserjes, etc.) como a
  las instalaciones- como la norma más importante a
  cumplir para el buen funcionamiento del centro.
  El respeto también aparece como valor clave a
  enseñar y transmitir, seguido por la
  responsabilidad y el esfuerzo.

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Sobre el sentido de comunidad y la implicación
con el centro

• Si bien todos tienen claro que es importante el
  sentido de comunidad para el funcionamiento del
  centro, la implicación varía de forma importante.
  Así mientras el 73 del profesorado considera
  que, en general, hay un buen grado de compromiso
  con el centro y el 63 del alumnado se considera
  miembro activo de la comunidad escolar, solo el
  39 de las familias dicen que se involucran en el
  funcionamiento del centro
• El 61 del profesorado dice estar realmente
  comprometido con el centro pero solo el 41
  reconoce que colabora en la organización de
  actividades extraescolares o de convivencia u
  otras actividades no lectivas.

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VALORES Y CONVIVENCIA PLAN DE MEJORA Y ACCIONES
ESPECÍFICAS

• Objetivo 1.
• Difundir y dar a conocer a toda la comunidad
  educativa los contenidos del decreto de derechos
  y deberes.

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VALORES Y CONVIVENCIA PLAN DE MEJORA Y ACCIONES
ESPECÍFICAS

• Objetivo 2.
• Mejorar el clima de convivencia del centro.
  Lograr un mejor cumplimiento de las normas e
  iniciar y promover en la comunidad educativa el
  uso de la mediación para la resolución de
  conflictos.

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VALORES Y CONVIVENCIA PLAN DE MEJORA Y ACCIONES
ESPECÍFICAS

• Objetivo 3.
• Consensuar un sistema de valores prioritarios que
  guíen el Proyecto Educativo del Centro y
  difundirlos entre toda la comunidad educativa.
  Implementar la educación y transmisión de valores
  mediante actividades específicas.

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VALORES Y CONVIVENCIA PLAN DE MEJORA Y ACCIONES
ESPECÍFICAS

• Objetivo 4
• Implementar el concepto de pertenencia a la
  comunidad educativa del Bernaldo de Quirós con el
  fin de mejorar el compromiso y colaboración en el
  funcionamiento del centro de las familias,
  profesorado y alumnado.