Diapositiva 1

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METODOLOGIA I.A.P. Notas de Luis Guillermo
Jaramillo y Miguel Corchuelo
No basta con saber de la realidad, si ante la
misma no se adopta una posición, no se trata de
conocer el mundo sino de transformarlo.
Orlando Fals Borda
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TEORIA CRÍTICA
ESCUELA DE FRANKFURT

HABERMAS
HOMBRE
TRABAJO LENGUAJE
INTERACCIÓN

INTERESES INVESTIGATIVOS
CIENCIAS
HISTÓRICO
CRÍTICO EMPIRICO - ANALÍTICAS
HERMENÉUTICO SOCIAL
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EL ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL Es un proceso crítico
frente a la organización social del hombre Las
relaciones e interacciones de una comunidad son
fundamentales para transformar la realidad
Surge en contraposición a corrientes
ideológicas - positivismo, marxismo -
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TIPOS
Inserción
Investigación
Investigación Intervención
Participativa
Acción participativa
Observación La
Comunidad Transformación de
Participante
colabora la
comunidad
Descriptivo
Participativo
Emancipatorio
Ciencias Sociales
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Kurt Lewin (1890-1947)
Especialista en dinámica de grupos. 'El todo es
diferente de la suma de sus partes' El
comportamiento del individuo está determinado por
el conjunto del sujeto y su ambiente. Se preocupó
por investigar las condiciones y las fuerzas que
provocan el cambio o lo resisten.
El grupo es un equipo de trabajo cuando su
trabajo es interdependiente y desarrollan la
cooperación.
'no hay nada más práctico que una buena teoría'.
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Se identifican cuatro "principios" generales para
la dinámica del grupo, a saber Participación,
Aprendizaje, Negociación y Flexibilidad
A través de la negociación de necesidades,
expectativas y cosmovisiones , los implicados
identifican el rumbo a seguir.
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Los participantes aprenden juntos de la
experiencia y se apropian de habilidades para
evaluar sus propias prioridades y objetivos y
llevar a cabo la planeación orientada a la acción

• De los hechos, conocimientos, procesos y
  procedimientos
• De nuevas habilidades de trabajo transferibles a
  otras situaciones
• De los éxitos y los fracasos para futuras
  intervenciones.
• De la innovación, visualizando el futuro en
  lugar de sólo adaptarse a él.

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Se requiere un significativo nivel de creatividad
y flexibilidad por parte de los investigadores
involucrados para adaptar continuamente sus
métodos de evaluación a las realidades locales,
considerando los factores ecológicos, académicos,
económicos, sociales y organizacionales
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INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Producci
ón de conocimiento para orientar acciones
destinadas a transformar la realidad con la
participación activa de la comunidad, en la
búsqueda de soluciones a sus problemas sociales
Defiende el nivel de
participación Conocimiento
generado saber popular basado
en la acción por la
emancipación

Experiencia Independencia del nivel
educativo Beneficio mutuo

ACCIÓN
Participación genuina por la formación de
líderes
Transformación de la realidad
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Donald Schön, orientado en la misma dirección de
la investigación-acción pedagógica, expone en
1983 su teoría de la práctica reflexiva o
enseñanza reflexiva, en la cual aboga por un
maestro que reflexione permanentemente sobre su
práctica de enseñanza con el fin de
transformarla. Más tarde, en una presentación
en la Convención de la Asociación Americana de
Investigación en Educación, reafirma esta
posición y defiende la opción de que el maestro
construya saber pedagógico a través de la
reflexión en la acción y se separe del discurso
pedagógico oficial aprendido en las Facultades
(1987).
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CARACTERÍSTICAS Relación sujeto sujeto
Interactiva El investigador social está
encaminado a la emancipación de los
sujetos Objetividad. No hay neutralidad
valorativa Datos vs. Práctica Sustento Teórico
Los procesos teóricos son creados a partir de la
práctica, de la experiencia. Fundamento de la
investigación. Transformación del hombre y de la
sociedad. Emancipación. Ventajas .- La reflexión
crítica de la comunidad Desventajas.
Difícil control del tiempo.
Peligro La manipulación de la
comunidad. Sustento La creatividad
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Se pretende Transformar la realidad a través de
las relaciones e interacciones que se gestan
dentro de un grupo humano que comparte intereses
comunes y que se encuentra en un proceso de
desarrollo. Generar procesos de reflexión
crítica, los cuales llevan a la organización de
la comunidad, a la cooperación para la
realización de las personas que la
integran. Colocar en voz alta la palabra del
docente quién conoce mejor los problemas de una
comunidad sino las mismas personas que pertenecen
a ella? Sistematizar el conocimiento de la
experiencia propia. Se hace necesario que los
integrantes del equipo adquieran las condiciones
del investigador en cuanto al diseño de
instrumentos, la recolección de información, la
elaboración de proyectos para lograr un interés
emancipatorio. El investigador proporciona las
bases de autonomía y desarrollo para que el
equipo se transforme así mismo.
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FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE DESARROLLO
COMUNITARIO Se elabora con la comunidad la
solución al problema VARIABLES Qué se quiere
hacer? Naturaleza del proyecto
Por qué se va a hacer?
Justificación del problema. Para que hacerlo?
Objetivo Con qué se va a
hacer? Recursos Didácticos,
locativos,
técnicos y
financieros. Con quién se hace?
Población o equipo de trabajo Quien lo dirige?
Coordinación Cómo se va
a hacer? Metodología Dónde se
va a hacer? Ubicación
espacial Cuándo?
Cronograma para las metas
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(No Transcript)
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Metodología de la I. A. P.
PRÁCTICA - ACCIÓN REFLEXIÓN TEÓRICA PRÁCTICA ENRIQUECIDA
Privilegia la cotidianidad de los grupos. Se basa en la experiencia. Puede recurrir al tanteo error Interés centrado en la comunidad Reflexión crítica de la comunidad Elaboración de un marco conceptual en torno al problema Puede ser guiada por u agente externo Formulación de los planteamientos que contribuyen a transformar la realidad en una forma cualitativa
SISTEMA OPERATIVO SISTEMA OPERATIVO SISTEMA OPERATIVO
Inserción en la comunidad reconociendo el bagaje cultural. Confrontación de los diagnósticos y formulación del problema Organización y planificación
Detección de intereses. Búsqueda de alternativas de solución. Elaboración de un proyecto Ejecución puesta en marcha de la solución del problema
Capacitación de líderes Diagnostico participativo (percepción sobre la realidad específica) y técnico. (recursos , instituciones, escenarios) Evaluación Evaluación final retroalimentación
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La IAP genera Transformación de la
realidad Participación e interacción espontánea
con la puesta en común de mensajes Reflexión y
autoconocimiento de las comunidades Iniciativa,
creatividad y valoración potencial La valoración
del ser histórico social La problemática
objeto de investigación se halla en el ambiente
de trabajo de los participantes. Intercambio de
experiencias entre el saber popular y el saber
científico. Transformación de las estructuras
básicas institucionales.