Enseanza de Ciencias

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Enseñanza de Ciencias

• Qué es Ciencia?
• Generación de ideas, las cuales se aceptan
  tentativamente, si concuerdan con las
  observaciones.
• Qué entendemos por actividades de ciencia?
• Motivar al niño a explorar el mundo que lo rodea
  y estimular en él el pensamiento científico.
• Estimular la habilidad para resolver problemas
  efectivamente, usando los procesos de ciencia.
• Descubrimiento, mediante una confrontación con
  situaciones o fenómenos que sugieren un problema
  a ser resuelto.
• Qué diferencia hay entre ciencia y tecnología?
• La actividad científica, ayuda a la comprensión
  de los fenómenos, la tecnología aprovecha los
  conocimientos para resolver problemas.

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Actitud Científica

• Para el Desarrollo de la Actitud Científica, es
  necesario estimular
• Curiosidad
• Respeto por las evidencias
• Reflexión crítica
• Perseverancia
• Creatividad e inventiva
• Sensibilidad por el medio ambiente
• Cooperación con sus compañeros
• Aprendizaje por descubrimiento

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Cómo enseñar ciencia a los niños?
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Cómo aprenden los niños? Cómo son sus ideas ?
Las ideas se producen en los niños por un proceso
de razonamiento en función de experiencias
acumuladas, más que de su fantasía o su
imaginación. Estimularlo a participar en
actividades Observar Analizar
Experimentar Concluir, en función de su
experiencia. Enriquecer su aprendizaje
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Habilidades o Procesos de Ciencia

• Las actividades de ciencia desarrollan en el
  niño un Hábito Intelectual, que se traduce en
• Observar
• Analizar
• Hacer preguntas
• Elaborar hipótesis
• Experimentar
• Representar o Comunicar y ampliar su conocimiento

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Cómo puede ayudar el Maestro?

• Debe tener conciencia de que la ciencia y la
  enseñanza de ésta, es parte del curriculum, tal
  como lo es matemática o lenguaje
• Debe manejar un vocabulario elemental y está
  basado en pocos conceptos y principios
• Planificar y evaluar las actividades en función
  de los procesos de ciencia. Visto como un proceso
  de acción y experimentación

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Cómo puede ayudar el Maestro?

• Se debe evitar, orientar excesivamente la manera
  en que los niños resuelven problemas o comparten
  tareas
• Respetar la etapa de desarrollo de cada niño
• Involucrar a los niños en el diálogo
  instruccional
• El maestro debe compartir con los niños, el
  control de la experiencia de aprendizaje. Es
  decir, muchos de los descubrimientos de los niños
  deben ser orientados por los maestros

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Ambientes de Aprendizaje

• Espacio para explorar y trabajar mesa, repisa,
  fregadero, tomacorriente
• Espacio para observar y exhibir repisa,
  cartelera
• Espacio para reflexionar y leer libros,
  revistas, que estimulen actividades de ciencia
• Repisas para almacenar los materiales de trabajo
  individual, al alcance de los niños
• En cuanto a los materiales y reactivos, deben
  ser de fácil adquisición y uso. En esta etapa,
  pueden colaborar activamente los padres de los
  niños, ayudandolos en la recolección, según los
  requerimientos del maestro

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Metodología sugerida
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Introducción al Método Científico
Definir y Analizar el Problema
Búsqueda de Información, Plantear soluciones
Proponer una Hipótesis
EXPERIMENTACIÓN
Está de acuerdo con la Hipótesis
No está de acuerdo con la Hipótesis
Se elabora un Modelo
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Aprendizaje por Descubrimiento
Inductivo
Deductivo
Exploración
Aplicación
Descubrimiento

Organizar la

Qué ocurrió?

Qué
información
encontramos

Adquisición

Formular
de datos

Existe alguna
hipótesis
relación entre

Probar la
los datos?
hipótesis

Qué

Alcanzar niveles
significado
tiene?
superiores de
pensamiento