Diapositiva 1

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Taller de Comic
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• AUTORES
• Javier Herrán Sainz
• Jaime Caloca Polo
• Sergio Pedrosa Zabala

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DESCRIPCIÓN Esta presentación trata de guiar a
los alumnos en el proceso de diseño de un
cómic. Los alumnos divididos en un número
definido de grupos, diseñaran diferentes
historietas de cómic basados en una mismo guión y
finalmente compararán sus creaciones para
observar diferencias y similitudes entre ellos.
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• OBJETIVOS
• Conceptual
• Identificar las diferentes partes que componen
  un cómic.
• Procedimental
• Utilizar las técnicas denotativas propias del
  cómic (formas narrativas, planos, colores)
• Actitudinal
• Potenciar la convivencia y la tolerancia entre
  las diferentes culturas, razas y creencias.
• Colaborar con los compañeros en la realización
  de un cómic.

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• Área del currículum
• Esta actividad se dirige a los alumnos de 1º de
  E.S.O.
• (aprox. 12 años) dentro de la asignatura
  Educación
• para la ciudadanía
• Se relaciona con las siguientes materias
• Lenguaje
• Dibujo

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• EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD
• Presentación del programa de la actividad.
• Exposición de las técnicas y características
  propias de los cómics.
• Enlaces de apoyo e información
• http//www.uclm.es/profesorado/ricardo/COMIC2.htm
  l
• http//www.slideshare.net/luciaag/el-comic/1
• http//www.todocomic.cjb.net/
• http//www.guiadelcomic.com
• http//www.personales.mundivia.es/jmartin/pagina/
  p_taller/taller.htm
• Tiempo estimado 1 sesión de 1 hora.
• Se crearán un numero definido de grupos con un
  guión común del cual
• diseñarán y desarrollarán su propio comic.
• Tiempo estimado 1 sesión de tres horas.

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• RECURSOS
• Ordenador
• Proyector
• Cartulinas (Formato A3), folios, lápices,
  rotuladores y/o
• pinturas, tijeras, etc.
• Expositor para presentar los trabajos.

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• EVALUACÍON
• Para evaluar la parte conceptual de la actividad,
  plantearemos unas
• preguntas abiertas de respuesta corta, que
  versarán sobre
• las técnicas y elementos propios de los cómics.
• Para el objetivo procedimental nos basaremos en
  la propia entrega
• del cómic y, además, la creatividad,
  utilización de recursos
• (planos, técnicas narrativasetc).
• Para evaluar la parte actitudinal, analizaremos
  si la historieta creada
• demuestra comprensión sobre el tema propuesto
  (tolerancia y
• respeto a diferentes culturas, razas y
  creencias).
• Además, se tendrá en cuenta la
  participación todos los
• componentes del grupo en la creación del cómic y
  en el debate
• final, mediante la observación del profesor.
• La ponderación de la evaluación será 60 la
  realización del cómic,
• 20 las preguntas cortas y 20 la participación
  en el debate.

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(No Transcript)