COMPETENCIAS MATEMATICAS EN EL CURRICULUM DE PREGRADO Y POSTGRADO

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VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN
MATEMÁTICA Puerto Montt, Chile 4 al 9 de Enero
de 2009
COMPETENCIAS MATEMATICAS EN EL CURRICULUM DE
PREGRADO Y POSTGRADO
Fredy González
Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma
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LAS COMPETENCIAS
CRITERIO PARA APRECIAR CON JUSTICIA EL DESEMPEÑO
ACADEMICO, PERSONAL, PROFESIONAL, ---
Apreciables en los siguientes dominios
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Instrumentales,
Activas
Motrices
Intelectuales
Autoría de la Fuente D. Mora
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PREMISAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN UN PROGRAMA DE
EDUCACION MATEMATICA ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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PREMISAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN UN PROGRAMA DE
EDUCACION MATEMATICA ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
LA MATEMÁTICA ES UN PATRIMONIO CULTURAL SOCIO
HISTÓRICAMENTE SITUADO Y CONSTRUIDO
LA MATEMÁTICA POTENCIA LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
DEL SER HUMANO PARA IDENTIFICAR, COMPRENDER Y
RESOLVER LOS PROBLEMAS
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PREMISAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN UN PROGRAMA DE
EDUCACION MATEMATICA ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PSICOLÓGICAS
EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA ES UN ASUNTO
PERSONALMENTE CONSTRUIDO
EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA REQUIERE DE
CIRCUNSTANCIAS QUE HAGAN POSIBLE LA ACTIVACIÓN DE
PROCESOS COGNITIVOS, METACOGNITIVOS, AFECTIVOS Y
DISCIPLINARIOS.
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PREMISAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN UN PROGRAMA DE
EDUCACION MATEMATICA ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DIDÁCTICAS
LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA REQUIERE
Explicitación de perspectivas teóricas
Contextualización
Articulación inter, multi y transdisciplinaria
Selección del Contenido en Función de Demandas
del Desempeño
Utilización de dispositivos tecnológicos idóneos
y pertinentes
Realización de Tareas Intelectualmente Exigentes
Participación en procesos matemáticos realísticos
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PREMISAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN UN PROGRAMA DE
EDUCACION MATEMATICA ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EVALUATIVAS
LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS
ASOCIADOS CON LA MATEMÁTICA DEBE SER INTEGRAL,
JUSTA, COLABORATIVA Y FORMATIVA
INCIDIR SOBRE TODOS LOS ACTORES Y FACTORES DEL
PROCESO
APRECIAR CON JUSTICIA EL DESEMPEÑO DE TODOS LOS
PROTAGONISTAS
OFRECER OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN EQUITATIVA
DE TODOS LOS INTERESADOS
CONSTITUIR UNA INSTANCIA DE APRENDIZAJES A
PARTIR DE LA EXPERIENCIA PROPIA, DE OTROS Y
COMPARTIDA
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Muchas gracias por su atención y
participación Dr. Fredy González fredygonzalez195
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