EDUCACION AMBIENTAL

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EDUCACION AMBIENTAL
Visión sistémica
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CONTENIDO
MARCO INTERINSTITUCIONAL POLÍTICA NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASPECTOS CONCEPTUALES Visión sistémica del
ambiente, educación ambiental, proyecto ambiental
escolar-PRAE.
ACCIONES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL implementadas por
CORPOBOYACA.
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MARCO INTERINSTITUCIONAL POLÍTICA NACIONAL
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
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ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION

• AMBITO INTERNACIONAL
• 1968 Recomendación Gobierno sueco de incluir
  el tema Medio
• Ambiente y hábitat en agenda de la
  ONU.
• 1972 Conferencia de Estocolmo- Necesidad
  Programa
• Internacional de E.A.
• 1976 Conferencia de Nairobi - Propuesta
  Programa I. E. A.
• 1977 Tbilisi Elementos para construcción de
  métodos
• integradores para abordar
  problemática global.
• 1987 Moscú Estrategias curriculares
  (interdisciplina)
• 1992 C.E.E. Acción 21 incorporación de
  aspectos ambientales
• en programas escolares en
  diferentes niveles.

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AMBITO NACIONAL
1974 Código Nacional de Los Recursos Naturales
Renovables 1991 Constitución Política de
Colombia 1993 Ley 99, Creación Del Ministerio
del Medio Ambiente - SINA 1994-1998 PND El
Salto Social E.A. Responsabilidad social 1995
Lineamientos de Política de E.A. 1998-2002 PND
Cambio para construir la Paz
Proyecto Incorporación de la dimensión ambiental
en la educación básica en zonas
rurales y pequeño urbanas del país.
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SECTOR EDUCATIVO

• Ley 115 de 1994 Ley General de Educación
• Decreto 1743 de 1994 Instituye el Proyecto de
  Educación
• Ambiental para todos los niveles de
  educación formal y no formal
• Construcción de la propuesta Nacional de
  Educación Ambiental
• Fase de exploración 1992 1993
  propuestas, actividades
• Fase de profundización 1994 1995
  reflexión teórica
• Fase de Proyección 1995- 2003
  Lineamientos de política
• 1994 Informe Colombia al filo de la
  oportunidad
• 1996 Programa Nacional de Educación Ambiental

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DIAGNOSTICO

• Ausencia y debilidad de conceptualización
• Descontextualización
• Ausencia del ejercicio interdisciplinario de
  docentes
• y dinamizadores ambientales
• Escaso trabajo educativo sobre ambiente urbano
• Concentración del trabajo ambiental en lo
  ecológico
• Visión catastrófica
• Bajos resultados de transversalidad en formación
  de
• educadores
• Escasa implementación de procesos de capacitación
• y formación sistemáticos y secuenciales.
• Baja implementación de Proyectos Ambientales
• Escolares PRAE
• Escasa apropiación social de conocimiento
  derivado
• de investigaciones ambientales
• Descoordinación interinstitucional
• Organización escolar disciplinaria vertical,
• dificulta transversalidad

Ilustración digital Archivo DAMA Historia de
los humedales de Bogotá
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OBJETIVO DE LA POLITICA
Proporcionar un marco conceptual y metodológico
básico que desde la visión sistémica del ambiente
y la formación integral del ser humano, oriente
las acciones de E.A., en armonía con los
propósitos del SINA y el sector educativo, para
fortalecer la institucionalización de la
educación ambiental en el marco de procesos
participativos hacia la construcción de región y
de una cultura ética y responsable del manejo
sostenible del ambiente.
ESTRATEGIAS

• Fortalecimeinto a los Comités Técnicos
  Interinstitucionales de educación ambiental en
• las entidades territoriales
• 2. Institucionalización de la Educación
  Ambiental en la Educación formal PRAE
• Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental
  PROCEDA
• Formación de educadores y dinamizadores
  ambientales
• Diseño, implementación y promoción de planes de
  comunicación y divulgación
• Fortalecimiento del SINA en materia de Educación
  Ambiental
• Promoción de la etnoeducac ión, la perspectiva de
  género y la participación ciudadana
• Promoción y fortalecimiento del servicio militar
  obligatorio
• Acompañamiento a procesos de Educación ambiental
  para la gestión del riesgo, que
• promueva el Sistema Nacional de
  Prevención y Atención de desastres.

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ASPECTOS CONCEPTUALES
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Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
AMBIENTE-INTERACCIÓN
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Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
Sistema dinámico definido por las interacciones
físicas, biológicas, sociales y culturales,
percibidas o no, entre los seres humanos y los
demás seres vivientes y todos los elementos del
medio en el cual se desenvuelven, bien que estos
elementos sean de carácter natural o sean
transformados o creados por el hombre. PNEA
...no es por un lado el ambiente y por otro la
comunidad que lo ocupa, sino un gran sistema
dinámico y complejo, conformado por elementos
bióticos (vivos) y abióticos (teóricamente no
vivos), y por las relaciones entre éstos, y
también por elementos inmateriales, pero
igualmente reales, tangibles e identificables,
como son las relaciones de poder, las
instituciones formales y no formales que rigen la
vida de la comunidad, los sentimientos, valores,
aspiraciones, temores y prejuicios de sus
miembros... GWC
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Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMACIÓN INTEGRAL
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Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
La Educación Ambiental debe ser considerada como
el proceso que le permite al individuo comprender
las relaciones de interdependencia con su
entorno, a partir del conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad biofísica, social,
política, económica y cultural para que, a partir
de la apropiación de la realidad concreta, se
puedan generar en él y en su comunidad actitudes
de valoración y respeto por el ambiente.
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CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EDUCACION AMBIENTAL
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PROYECCIÓN COMUNITARIA
Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA INVESTIGACIÓN(Un
Ejercicio permanente Teórico - Práctico)
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ESCUELA Y ENTORNO
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(No Transcript)
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Los proyectos ambientales escolares PRAE
Ministerio de Educación Nacional Subdirección d
Proyectos Intersectoriales Programa de Educación
Ambiental
C O M P O N E N T E S
Investigación
Areas fundamentales del conocimiento
Conceptualización - contextualización -
proyección
COMPETENCIAS CIENTIFICAS Y CIUDADANAS
C U R R I C U L O CON DIMENSIÓN AMBIENTAL
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ACTIVIDADES - CORPOBOYACA
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FORTALECIMIENTO AL CIDEA
Comité Técnico Interinstitucional de Educación
Ambiental de Boyacá (CIDEABOY)
Comité Técnico Interinstitucional de Educación
Ambiental de Boyacá (CIDEABOY) consolidado, es
decir, con un Plan de Desarrollo de la Educación
Ambiental formulado y verificado, desde las
competencias y responsabilidades de las
instituciones que lo conforman. Igualmente, con
un trabajo de gestión institucional
(posicionamiento del plan en cada una de las
instituciones que hacen parte del Comité) e
interinstitucional, y con propuesta de
incorporación en la vida del desarrollo del
departamento (POT, EOT, Planes de Desarrollo
Departamental y Municipal, entre otros).
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ACCIONES CIDEABOY
1. Estrategia de capacitación-formación, para los
delegados del CIDEABOY Competencias y
responsabilidades, Planes, programas,
Proyectos y actividades institucionales
Construcción de red de gestión de la educación
ambiental Plan de Desarrollo de Educación
Ambiental que ha venido preparando. 2.
Preparación del Plan de Desarrollo de Educación
Ambiental del Departamento de Boyacá, atendiendo
a los Planes de Desarrollo (Plan Departamental,
Plan de Gestión de la Corporación Autónoma
Regional y Planes de Ordenamiento Territorial,
entre otros). 3. Preparación de una propuesta de
gestión y de proyección del Plan de Desarrollo de
Educación Ambiental, diseñado a través del
proceso de capacitación-formación. (Estrategia de
posicionamiento institucional, interinstitucional,
municipal y departamental). 4. Sistematización
de las acciones de capacitación-formación
desarrolladas con el CIDEA (logros,
dificultades y avances).

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PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES
Fase 1 Instalación de PRAE
Estrategia de capacitación formación en
funcionamiento y 45 PRAE instalados en las
instituciones y en los municipios seleccionados
para participar en el proyecto, de las provincias
Centro, Norte y Sugamuxi .
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Fase 2 CONVENIO CORPOBOYACA - DEPARTAMENTO

• Con el objeto de Implementar una estrategia de
  Formación Capacitación para la inclusión de la
  dimensión ambiental en los currículos escolares
  de la jurisdicción de CORPOBOYACA.
• Actividades
• Ampliación de cobertura 90 nuevos PRAE, en las
  provincias Tundama, Valderrama, Gutiérrez,
  Lengupá, Ricaurte y Occidente, 220
  dinamizadores ambientales
• Profundización 45 PRAE de Centro, Norte y
  Sugamuxi, 102 dinamizadores ambientales

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Fortalecimiento de la institucionalización de la
Educación Ambiental en la Corporación

• Instalación de un proceso de formación en
  Educación Ambiental, orientado a profesionales,
  técnicos, extensionistas y otros, de CORPOBOYACÁ,
  con el fin de aportar elementos que permitan la
  incorporación de la Educación Ambiental de manera
  transversal, en el desarrollo institucional.
• Actividad Diplomado Educación Ambiental
  Contexto institucional
• Resultados
• - Equipo de la Corporación con capacidades en
  Educación Ambiental, para desarrollar
  directamente la propuesta de transversalización,
  en el desarrollo institucional.
• Estado de arte de la dinámica de educación
  ambiental en los diferentes programas y proyectos
  corporativos.
• - Construcción de la Propuesta de incorporación
  transversal de la educación ambiental en el
  desarrollo institucional.

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ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE
CONFLICTOS AMBIENTALES

• Identificación, caracterización y priorización de
  conflictos socioambientales en la jurisdicción,
  con el acompañamiento del MAVDT
• Implementación de un proyecto piloto de formación
  y participación para el manejo deconflictos en el
  área de influencia del Lafo de Tota.
• Construcción de una estrategia corporativa para
  la prevención y tratamiento de conflictos.

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ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

• PERIODICO INSTITUCIONAL La Mana
• PROGRAMA RADIAL SEMANAL
• PROGRAMA DE TV MENSUAL CANAL
• INSTITUCIONAL
• VIDEOS E IMPRESOS

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GRACIAS