Presentacin de PowerPoint

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Analizando las Unidades Didácticas de Lenguaje
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ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE LENGUAJE

• CONSIDERAN
• Los cuatro ejes del currículum.
• Los aprendizajes esperados e indicadores
  presentes en los Planes y programas de estudio.
• Actividades significativas y pertinentes.
• Instrumentos evaluación.

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APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES UNIDAD
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APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES PPE
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ESTRUCTURA DE UNA UNIDAD Y DE UNA CLASE

• Inicio
• Desarrollo
• Cierre

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EJEMPLO CLASE 6 1º BÁSICO

• INICIO
• Activación de la memoria
• DESARROLLO
• Lectura compartida preguntas, conciencia
  fonológica
• Completar oraciones
• Cuadro de dos columnas
• Interrogación del texto
• Lectura del cuento
• Preguntas de tres tipos
• Relación texto con mis experiencias
• Palabra clave
• Conciencia fonológica

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• CIERRE
• Dibujos preparatorios para la escritura de la
  letra o
• Bitácora de aprendizaje

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INICIO

• PROPÓSITO
• Ofrecer espacio para
• Activar conocimientos y experiencias previas.
• Anticipar, predecir y formular hipótesis.
• Comunicarse oralmente.
• Explicitar los propósitos de la clase.

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TIPOS DE ACTIVIDADES

• Interrogación de textos.
• Pienso y comparto.
• Constelación de palabras.
• Cuadro de anticipación.

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DESARROLLO

• PROPÓSITO
• Crear espacio para
• Jugar a leer y escribir.
• Leer en forma Lectura oral
• independiente Lectura silenciosa
• Comprender contenido de un texto.
• Desarrollar destrezas de lectura y escritura.
• Comunicarse Oralmente.

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Tipo de ActividadesComprensión de la lectura

• Secuencia de hechos.
• Paráfrasis.
• Dramatización de contenido de lecturas.
• Resumen.
• Cambio de finales.
• Completar textos.

• Lectura compartida.
• Lectura silenciosa.
• Tres tipos de preguntas.
• Cuadro de dos columnas.

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Desarrollo de Destrezas de Lectura

• Desarrollo de Conciencia Fonológica
• Conciencia de sonidos iniciales y finales.
• Asociación fonemas y grafemas.
• Vocabulario visual.
• Conciencia de sílabas, palabras y oraciones, etc.

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Producción de Diversos Tipos de Textos Escritos

• Dictados a la educadora o escritos en forma
  independiente.
• Revisión y re-escritura de los textos producidos.

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Desarrollo de Destrezas de Escritura

• Reproducción y copia de letras, sílabas, palabras
  y oraciones.
• Completar oraciones.
• Escribir palabras y oraciones dictadas.
• Crucigramas, etc.

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CIERRE

• PROPÓSITO
• Reflexionar y tomar conciencia sobre
• Lo aprendido.
• Lo que falta por aprender.
• Su funcionalidad.
• Cómo lo aprendió.
• METACOGNICIÓN

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TIPOS DE ACTIVIDADES

• Bitácora de Aprendizaje.
• Actividades evaluativas lúdicas.
• Pautas de evaluación.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA

• Cada grupo analizará La Unidad de Lenguaje de un
  curso determinado, en función de
• Presencia de los 4 ejes del subsector.
• Variedad de textos que son trabajados en la
  unidad.
• Actividades que responden al Modelo Equilibrado.
• Actividades que promueven el desarrollo
  Metacognitivo en los alumnos/as.