INSTANCIAS DE ANIMACIN DE LA DIMENSIN ESCOLAR

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INSTANCIAS DE ANIMACIÓN DE LA DIMENSIÓN ESCOLAR
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SAS SECTOR ESCOLAR

• Es un organismo constituido por los referentes
  del sector escolar de cada inspectoría FMA y SDB
  de Argentina.
• Es un espacio de reflexión, resignificación,
  vinculación y producción con relación a nuestras
  prácticas educativo-pastorales en las escuelas.
• Es un servicio de articulación, de optimización
  de recursos, de socialización de información y de
  procesos de búsqueda de acuerdos que hagan de
  nuestro servicio educativo-pastoral un testimonio
  de comunión.
• Es una búsqueda de caminos para fortalecer los
  procesos de reinterpretación y redefinición de
  nuestra presencia educativa salesiana.

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SEPSUR SECTOR ESCOLAR

• Es una instancia más amplia de reflexión,
  profundización y comunicación de experiencias,
  integrada por las/os referentes del Sector
  Escolar de cada inspectoría de FMA y SDB del Cono
  Sur (Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay).
• Sus prioridades son
• Animar los procesos de formación, reflexión y
  profundización de las temáticas educativas.
• Promover el proceso de relectura del sistema
  preventivo.
• Socializar búsquedas y experiencias educativas.
• El SEPSUR Escolar es miembro del espacio Escuela
  Salesiana América, integrado por las/os
  delegadas/os de las cuatro regiones de América
  Central y de Sudamérica Cono Sur, Brasil, Andina
  y Mesoamérica. Como invitados, participan también
  las/os delegadas/os de EE.UU.

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ESCUELA SALESIANAAMÉRICA

• La Escuela Salesiana América comenzó su camino de
  consolidación a partir del encuentro desarrollado
  en el año 1994 en la ciudad de Cumbayá (Ecuador)
  bajo el lema Proceso educativo salesiano y
  culturas emergentes.
• Posteriormente a este encuentro, conocido como
  Cumbayá I, el proceso tomó mayor fuerza en el año
  2001 al celebrarse Cumbayá II, en torno al tema
  Hacia una cultura de la solidaridad.
• Hoy, con la intención de seguir el proceso ya
  iniciado, el Ámbito para la Pastoral Juvenil
  (FMA) y el Dicasterio para la Pastoral Juvenil
  (SDB) convocan al III Encuentro Continental de la
  Escuela Salesiana América que se desarrollará en
  Brasilia del 7 al 13 de Mayo de 2008.

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El objetivo de dicho encuentro es La
resignificación de la propuesta educativa de la
escuela salesiana en su contexto intercultural.

• Resignificación tiene que ver con el descubrir y
  el profundizar sentidos y prácticas nuevas en la
  propuesta de la escuela salesiana en América,
  desde los nuevos significados que emergen de las
  culturas y desde las áreas de intervención el
  acompañamiento y la animación-gestión, la
  formación, la comunicación y la evaluación.
• Propuesta Educativa tiene que ver con el
  fortalecer la identidad de la escuela salesiana
  en América a partir de Cumbayá II, proponiendo
  criterios de intervención educativo pastoral.
• Contexto intercultural tiene que ver con la
  búsqueda, en los nuevos significados emergentes,
  de los valores compartidos en la diversidad
  cultural.

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• Los temas a tratar serán
• la comunicación educativa
• la formación del educador
• la animación, la gestión y el acompañamiento de
  la escuela salesiana
• la evaluación de procesos educativos e
  institucionales.

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HITOS SIGNFICATIVOSDEL CAMINO RECORRIDODESDE EL
SECTOR ESCOLAR

• En el año 1998, como resultado de un intenso
  proceso de reflexión e intercambio entre las
  inspectorías argentinas, coordinado por las/os
  representantes del sector escolar, las/os
  inspectoras/es presentan a las CEP en Argentina
  la Propuesta educativa de las escuelas
  salesianas (o Ideario), aprobada ad
  experimentum.

• Posteriormente, en el año 2001 presentan La
  gestión y la convivencia escolar, convencidos de
  que la escuela debe ser hoy centro irradiante de
  la misión salesiana en la sociedad y estar
  dispuesta a asumir con renovada esperanza el
  proyecto original de don Bosco y madre
  Mazzarello. Al igual que el Ideario, se
  implementa ad experimentum.

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• En mayo del 2001 nuestra inspectoría participa en
  el Encuentro Continental de Educación Salesiana
  Cumbayá II. En él, como Familia Salesiana,
  optamos por una escuela y un centro de formación
  profesional solidarios, presentes en la realidad
  juvenil, donde se viva la reciprocidad, que
  eduquen en la dimensión sociopolítica y
  desarrollen una propuesta de educomunicación para
  una ciudadanía activa, para dar respuestas
  significativas a las diferentes formas de
  pobreza.
• Cumbayá II había elaborado las políticas y líneas
  de acción para la educación salesiana del
  continente en torno a cuatro áreas realidad
  juvenil, reciprocidad, inclusión y
  educomunicación. Es en el año 2002 cuando las
  comunidades locales reciben las conclusiones
  finales del encuentro.
• Sin embargo, para la transmisión a las
  inspectorías de todas las reflexiones, el SEPSUR
  Escolar decide priorizar dos temas la relectura
  del sistema preventivo desde la óptica de la
  reciprocidad y la escuela incluyente que educa en
  la dimensión sociopolítica.

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• En el 2003 se concretizará en nuestra inspectoría
  la socialización de los documentos de Cumbayá II,
  con los encuentros que se concretan entre las CEP
  y el referente escolar inspectorial.
• Ese mismo año, el SAS Escolar comienza la
  reflexión sobre La pastoral educativa y la
  educación en la fe, profundizando el paradigma
  narrativo en la catequesis.
• Además, se inicia la revisión del documento
  Propuesta educativa de las escuelas salesianas
  que, recordemos, había sido aprobado ad
  experimentum.
• En el año 2004 el SAS escolar comienza a
  reflexionar sobre los Centros de Formación
  Profesional (CFP) y culmina la revisión del
  Ideario. Éste se aprueba definitivamente en el
  año 2005.

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• En el mismo año 2005 se comienza a trabajar en
  conjunto con la Oficina de Proyectos en la
  búsqueda de financiamiento para los distintos
  movimientos del SEI. Esta labor continúa hasta la
  fecha.
• En el año 2006 el SAS escolar culmina la
  elaboración del documento Educación técnico
  profesional y el trabajo según la propuesta
  educativa salesiana, el cual viene aprobado ad
  experimentum en el año 2007 por las/os
  inspectoras/es de Argentina.
• Ese año la Confederación Interamericana de
  Educación Católica (CIEC) y el Consejo Superior
  de Educación Católica (CONSUDEC), organizan del 5
  al 10 de febrero el 21 Congreso Interamericano
  de Educación Católica, bajo el lema "Hacia una
  América integrada desde la educación". Al mismo
  tiempo, las/os referentes del sector escolar
  comienzan las reuniones de preparación del III
  Encuentro de Escuela Salesiana América.
• En este año, el SAS Escolar se halla abocado a la
  revisión de La gestión y la convivencia
  escolar, con la intención de contar con la
  versión definitiva del mismo para el 2009.

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CAMINO RECORRIDOEN LOS ENCUENTROS DE EGC

• Las/os inspectoras/es de Argentina aprueban en el
  año 2001 La gestión y la convivencia escolar.
  En el intento de conocer, asumir y profundizar
  este documento, en el trienio 2001-2003 el SEI
  aborda en los encuentros de directivos el tema
  Los equipos de gestión y conducción. La
  iluminación teórica la asume la hermana María
  Soledad Cifuentes Cadenas, HMA, Referente de
  Comunicación Social de la Inspectoría San Gabriel
  Arcángel de Chile.
• El SAS Escolar comienza en el año 2003 la
  reflexión sobre La pastoral educativa y la
  educación en la fe, profundizando el paradigma
  narrativo en la catequesis. Asumiendo esta misma
  búsqueda, en el trienio 2004-2006 el SEI
  introduce a los directivos en esta temática. La
  motivación teórica la asume la hermana Isabel
  Paganini, HMA, Referente de Escuelas de la
  Inspectoría Virgen del Rosario de Argentina.

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CAMINO RECORRIDOEN LOS ENCUENTROS DE EGC

• En el año 2002 el SEPSUR Escolar decide priorizar
  para la región dos temas de Cumbayá II la
  relectura del sistema preventivo desde la óptica
  de la reciprocidad y la escuela incluyente. Para
  el trienio 2007-2009, el SEI se propone abordar
  en los encuentros de EGC la segunda opción. La
  iluminación teórica la asume el profesor Edmundo
  Dantés Ibáñez Moreno, educador y teólogo laico
  integrante del SEI de los SDB ABA este segundo
  año, continúa animándonos en nuestra reflexión la
  licenciada Sabina Melero, psicopedagoga y asesora
  en varias escuelas de Buenos Aires.