Educaci

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Educación A Distancia
Clase 1
Consideraciones generales de la EAD
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SUMARIO

• Algunas definiciones
• Características
• Evolución
• Objetivos
• Elementos del proceso
• Diferencia con la educ.presencial

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Algunas definiciones de EAD
El término EAD representa una variedad de modelos
de educación que tienen en común la separación
física de los maestros y algunos o todos los
estudiantes - University of Maryland, 1990
La EAD es una educación que no está establecida
con la mirada de los ojos en última instancia el
fenómeno de la enseñanza aprendizaje no se
produce en el aula tradicional sino en otro lugar
(al decir de algunos en un aula virtual) - Otto
Peters , 1993
La EAD es una estrategia para operacionalizar los
principios y fines de la educación permanente y
abierta, de manera que cualquier persona,
independiente del tiempo y del espacio, pueda
convertirse en sujeto protagónico de su
aprendizaje - Miguel A. Ramos Martínez, 1985

El Programa de EAD ha sido concebido como un
medio de educación no formal que permite integrar
a personas que, por motivos culturales, sociales
o económicos, no se adaptan o no tienen acceso a
los sistemas convencionales de educación -
Universidad de Uruguay, 1989
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Características de la EAD
1. Separación de los maestros y estudiantes, al
menos en la mayor parte del proceso.
2. Uso de medios tecnológicos educacionales para
unir a maestros y estudiantes.

3. Empleo de la comunicación en ambos sentidos
entre estudiantes e instructores.
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Inicios de la evolución de la EAD
1728 Inicio de la EAD organizada con un anuncio
publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en el
que Caleb Philipps, profesor de taquigrafía,
lanza su curso a distancia con posibilidad de
tutoría por correspondencia.
1843 Se constituyó la "Phonographic
Correspondence Society" para ejercicios
taquigráficos a distancia.

1891 Se crea el primer departamento para
estudios por correspondencia en la Universidad de
Chicago.
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1era generación de la EAD

• Hasta los años 1960.

• Modelo de estudios por correspondencia.
• Se utilizaba el texto impreso distribuido a los
  estudiantes por correo postal, muchas veces el
  mismo material de estudio que se utilizaba en la
  enseñanza presencial.
• No existía una comunicación entre el
  profesor-tutor y el estudiante durante el proceso
  de aprendizaje, por lo que se carecía de toda
  posibilidad de retroalimentación.
• 1946 Fundación de la primera Universidad a
  Distancia, la UNISA de Sudáfrica. Hasta los años
  60 las grandes organizaciones de EAD fueron casi
  todas escuelas por correspondencia privadas.

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2da generación de la EAD

• Década de los 60 a los 70.

• Se crean instituciones universitarias específicas
  para la EAD.
• Se utilizan radios, televisores, grabadoras y
  teléfonos, en combinación con guías de estudio y
  recursos bibliográficos locales para suministrar
  oportunidades educativas a estudiantes que
  estaban separados de sus instructores por grandes
  distancias geográficas.
• La década de los 70 se caracteriza por empleo de
  la televisión educativa como variante más
  importante de la EAD.

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3era generación de la EAD

• Años 1980.

• Se caracteriza por el empleo sistemático de la
  computación con los elementos componentes de la
  primera y segunda generación en los sistemas de
  EAD.
• Con la aparición y rápida proliferación de las
  computadoras personales comienza a sustentarse el
  uso de la computadora como medio de aprendizaje.
• Se diseñan tutoriales y entrenadores que se
  envian por el correo postal a los estudiantes
  utilizando soportes magnéticos como el casete y
  el disquete, que también se emplearon para
  enviar los textos a los estudiantes y obtener la
  retroalimentación necesaria desde ellos.
• .

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4ta generación de la EAD

• A partir de los años 90.

• Se caracteriza por la explosión y desarrollo
  vertiginoso de las comunicaciones y la
  informática aplicada a los procesos
  educacionales.
• El surgimiento y desarrollo de Internet hacen que
  prolifere el número de universidades y centros de
  educación que se conectan a ella a partir de
  entonces se ha fomentado el uso de redes globales
  y sus servicios para desarrollar cursos a
  distancia y conformar múltiples Universidades
  Virtuales en todo el planeta.
• .

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Resumen de la evolución de la EAD
PRIMERA GENERACION - hasta años 1960 Estudios
por correspondencia SEGUNDA GENERACION - década
de los 60 a los 70 Televisión educativa TERCERA
GENERACION - años 1980 Empleo sistemático de la
computación CUARTA GENERACION - a partir de los
años 90 Redes de computadoras, nuevas tecnologías
de la información

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Objetivos de la EAD

• Atender educandos dispersos geográficamente, en
  especial aquellos que se encuentran en zonas que
  no disponen de ofertas de capacitación o que
  estas resultan muy costosas.

• Promover los procesos de aprendizaje,
  garantizando una secuencia que responda al ritmo
  propio de cada sujeto.
• Garantizar al educando la posibilidad de no
  renunciar a permanecer en su medio social,
  cultural y laboral para superarse.
• Incentivar la formación de habilidades para el
  estudio y el trabajo independiente, rescatando la
  experiencia y los conocimientos previos del
  educando.

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Elementos del proceso de EAD

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Educ.presencial EAD
Comparación
Profesor y estudiantes en general no están
presentes físicamente en el mismo espacio-tiempo
La voz y el esquema temporal son sustituidos por
medios no presenciales, o se registran en
grabaciones sonoras y visuales para ser
transmitidos luego a otro espacio-tiempo Los
medios visuales y sonoros no son ayudas
didácticas sino portadores del conocimiento que
transmite el profesor La relación no presencial
de los que se comunican es una forma de diálogo
que, por no acontecer aquí ni ahora, se denomina
"diálogo diferido"
Profesor y estudiantes están físicamente
presentes en un mismo espacio-tiempo durante las
clases La voz del profesor y su expresión
corporal son los medios de comunicación por
excelencia Los medios visuales y sonoros son muy
utilizados como apoyos didácticos o para
complementar la acción del profesor La relación
directa presencial de los que se comunican hace
que el diálogo pueda producirse en términos de
aquí y ahora, de manera inmediata

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Educación A Distancia
FIN