Microlengua del turismo

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Microlengua del turismo

• Necesidades del alumno
• Elementos lingüísticos implicados
• Aplicaciones

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1. Necesidades del alumno

• El material que se va a utilizar debe de
  responder a unas cuantas preguntas
• con quién va a utilizar el español?
• cómo va a utilizarlo?
• dónde va a utilizarlo?
• qué contenidos tiene?

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• Con gente joven, jubilados, ejecutivos.
• Hablando, escribiendo.
• En un hotel, como acompañante de grupos, en una
  agencia de viajes.
• De vocabulario, de registro, de estructuras, de
  cultura.
• Las primeras necesidades de un profesional del
  turismo se centra fundamentalmente en dos
  competencias

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• Comprensión auditiva
• Expresión oral
• Atender más a las necesidades funcionales y de
  vocabulario que a las estructuras gramaticales

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2. Elementos lingüísticos implicados en una
unidad didáctica

• Unidad didáctica
• en la agencia de viajes
• Objetivos generales
• Elementos lingüísticos y de vocabulario que deben
  tenerse en cuenta

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• Objetivos generales
• Dar información sobre hoteles/alojamientos
• Describir las características de las diferentes
  categorías hoteleras
• Comparar los alojamientos
• Dar información sobre los servicios que ofrece
  cada hotel o alojamiento
• Preguntar por las preferencias de los clientes
• Recomendar/sugerir a los clientes el tipo de
  alojamiento
• Aceptar/rechazar las sugerencias propuestas

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• Elementos lingüísticos
• Verbos para situar encontrarse, estar situado
  encontrarse situado
• Repaso de los números en relación con los
  teléfonos
• Recursos para describir disponer de, contar con,
  completarse con, componerse de, tener, ser,
  distinguirse por, ser conocido por, tener fama
  de, corresponder a
• Recursos para comparar más que, menos que, igual
  de...que, tan...como, ser inferior/superior a,
  ser del mismo...que

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3. Aplicaciones

• Situar y describir
• El hotel se encuentra
• El htel está situado
• El hotel es
• El hotel tiene/ofrece
• El hotel se distingue por
• Todas las habitaciones tienen
• En cada habitación hay

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• Comparar distintos hoteles
• El hotel X no es tan..... como el hotel..
• es igual de... que el hotel...
• es menos... al hotel...
• es más...
• es de la misma categoría...
• es de categoría inferior....
• es de categoría superior...

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• Preguntar por preferencias y/o aconsejar
• Prefiere/n..............o..................?
• Le/s gusta/n más.............o..............?
• qué tipo de hotel prefieren?
• cómo le/s gustaría que fuera su hotel?
• desa/n que le/s aconsejamos sobre la oferta de
  hoteles?

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• Cómo trabajar una unidad didáctica que tenga por
  tema la Agencia de viajes
• Practicar la descripción y la definición
• Comparar
• Actividad centrada en recoger materiales
  auténticos gt actividad expositiva oral
  actividad escrita
• Simulación real gt en grupos

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Realización de una unidad didáctica

• Tema los servicios
• Objetivos generales
• Elementos lingüístico implicados
• Explotación de las actividades (escritas, orales)
• Qué decir cuando
• Necesitas tiempo para pensar
• Tienes que manifestar tu acuerdo/desacuerdo
• Tienes que dar una respuesta positiva/negativa a
  una pregunta