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PODEMOS INFLUIR EN SU DECISION DE FUMAR?
EVALUACION DE UNA INTERVENCION EDUCATIVA SOBRE
EL HABITO TABAQUICO
Mahtani Chugani V Yanes López V y Equipo
Docente (Area de Tabaco) del Programa de
Educación para la Salud (EPS) del Colegio Oficial
de Médicos de Santa Cruz de Tenerife Díez
Cardellach MM, Fontanillo Regueras MM, Quijano
Villaizán A, Pérez Camaaño B, Díaz Lluna E
Santos Hernández R, González Delgado F, Murias
Rubio D, Vargas Negrín F. Departamento de
Evaluación y Planificación del SCS.
Instituto de Formación Médica Continuada
OBJETIVOS.- Evaluar una intervención educativa en
los colegios para prevenir y/o disminuir el
consumo de tabaco. Conocer la prevalencia de
fumadores en el ámbito escolar estudiado y su
contexto, además de su intención de fumar.
MATERIAL Y METODOS.- DISEÑO.- Estudio descriptivo
mediante cuestionarios pre y postintervención.
Análisis de contenido de las opiniones. MEDICIONES
.-Valoración previa y posterior (entre una y dos
semanas después) a la charla sobre el perjuicio
del tabaco para la salud y el papel del fumador
pasivo. Frecuencia de fumadores y de su
contexto. Impacto de la charla sobre la intención
de seguir fumando o iniciar el hábito tabáquico y
la opinión sobre el tabaco. MUESTRA.- 573
Alumnos de los Colegios participantes en el
Programa EPS del Colegio Oficial de Médicos de
Santa Cruz de Tenerife Tenerife de entre 10 y 16
años de edad. En cuanto al sexo 58 eran chicas y
42 chicos.Distribución por cursos (Gráfica 1)
Grafica 1.
RESULTADOS.- 1.Prácticamente todos asumen que el
tabaco es malo para la salud desde la situación
preintervención, y el efecto perjudicial del
tabaco para el fumador pasivo. De entre los pocos
que desconoce el perjuicio de ser fumador pasivo
el 70 adquiere este conocimiento con la
intervención. 2.Sólo un tercio vive en una casa
sin tabaco, el resto debe convivir con algún
familiar fumador. 3.Un tercio afirma fumar o
haber probado el tabaco, con una edad media de 12
años. 4.Al analizar la relación entre la
convivencia con un familiar fumador y el inicio
del consumo se observó diferencias
estadísticamente significativas en el límite de
significancia (p0.051) para el subgrupo de 3º y
4º ESO , sin embargo, no para los grupos
inferiores. 5.Actitud futura. (Gráficas 2 y 3)

Grafica 2.
Grafica 3.
Los alumnos opinan -hacen referencia a conceptos
que se incluían en la intervención como la
adicción, la producción de enfermedades (cancer,
cardiovasculares), gasto económico, afectación a
largo plazo, disminución de la capacidad de hacer
deporte, mal olor, afectación de la piel y
envejecimiento precoz, sustancias que contiene el
tabaco y la problemática del fumador pasivo.
Además de la afectación para la salud propia, la
de los demás y sobre todo para los bebés y
niños -lo consideran como una droga, -aconsejan a
los demás que no fumen, -afirman que no aporta
beneficios, -no consideran que se es mejor por
fumar, -ha sido un error inventarlo y
producirlo, -aportan soluciones como
encarecerlo, prohibir su consumo en lugares
públicos, incluso, ilegalizarlo, pero que hay que
hacer "algo" -hay quien, de los más mayores, fuma
a pesar de considerar sus efectos nocivos, -la
charla ha sido decisiva para mantener o hacerse
una opinión negativa hacia el tabaco, incluso
hacen enmienda de no fumar o dejarlo.
Figura Referencias textuales del análisis de
contenidos de los datos
CONCLUSIONES.- La intervención realizada es útil
al menos para que los jóvenes tengan una actitud
negativa hacia el tabaco. La edad media de
inicio es la misma que la observada en la
literatura. Es necesario ampliar el estudio
para poder confirmar la relación entre el inicio
del hábito con la convivencia con un familiar
fumador. La valoración a largo plazo de este
tipo de intervenciones puede ser decisiva para su
generalización si se consigue retrasar la edad de
inicio y/o la disminución del número de
fumadores, ya que esto podría influir en la
formación de adultos más saludables.