Presentacin de PowerPoint

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al-alba
ESCUELA DE PADRES
LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS
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ÍNDICE

• CÓMO APRENDEN LOS HIJOS
• DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO
• CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS

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CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS
Las conductas son acciones concretas adecuadas o
inadecuadas en circunstancias determinadas.
MODELOS DE INCORPORACIÓN DE CONDUCTA

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
• APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Asociación de estímulos significativos con otros
  que no lo son

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Reforzar una conducta para que se repita
• No reforzar para eliminarla
• Más efectivo una sonrisa que el refuerzo material

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

• El sujeto aprende observando a los demás
• Imitación como herramienta en el aprendizaje

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ALGUNAS IDEAS MÁS

• El refuerzo o el castigo unidos a la conducta
• Ser consistente si se refuerza o se sanciona
• El refuerzo o castigo han de ser proporcionales
• Coherentes con las conductas exigidas y con los
  premios o castigos que se prometan.

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DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO

• Afrontar las dificultades en el momento de su
  aparición
• Con el paso del tiempo se cronifican
• Enfrentarlas con serenidad, reflexión y rigor

CUESTIONES A TENER EN CUENTA
1.EN QUÉ CONSISTE EL PROBLEMA?

• Hacer operativo el problema
• Buscar dónde está el fallo (horario, lectura,
  comprensión)

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2.CUÁNDO HA COMENZADO EL PROBLEMA?

• El niño pasa de un nivel educativo a otro
• Cambio de colegio o profesor
• Juntarse con determinados compañeros

3.CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA? A QUÉ LO
ATRIBUYE EL SUJETO?

• Preguntar al niño (diálogo)
• Nos puede dar pistas de cuáles son las
  dificultades

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DIFICULTADES MÁS FRECUENTES
NO ESTUDIAR O HACER COMO QUE ESTUDIA

• Tardan en hacer las tareas
• Están delante del libro pero no estudiando
• Déficit de hábitos

Intervención

• Planificar el tiempo de estudio (horario)
• Dar tiempo para cada una de las tareas
• Realizarlas en el tiempo previsto
• Con un buen horario queda tiempo para otras
  actividades

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ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS

• No llevan un trabajo diario en las materias
• Sólo se esfuerzan al final
• Se tiene la percepción de que estudia, pero no es
  así

Intervención

• Tener un plan de trabajo diario (horario,
  repasos, crear hábitos)

CONFUNDIR LO ENTIENDO CON ME LO SE

• Con leer piensan que ya se saben la materia

Intervención

• Enseñar el proceso del aprendizaje
• Hacer un seguimiento
• Que entiendan que hay que esforzarse

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DIFICULTADES EN LA LECTURA

• Poca velocidad lectora y poca comprensión
• Vocabulario pobre y dificultades en la escritura

Intervención

• Entrenamiento leer en voz alta todos los días
• Corregir defectos de lectura y hacer cuaderno de
  vocabulario

LAGUNAS EN LA MATERIA. FALTA DE BASE

• Si falta base, es imposible seguir avanzando

Intervención

• Dedicar tiempo extra a remediar esa laguna
• Profesor particular
• Potenciar técnicas y hábitos de estudio

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DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN

• Concentración esencial para estudiar (le cuesta
  ponerse a estudiar)

Intervención

• Eliminación de estímulos que distraigan
• Tiempo limitado para cada tarea (horario)
• Ejercicio de precalentamiento (tachar vocales de
  una hoja de periódico)
• Intercalar descansos (5/10 min. por hora)
• Enseñar a tomar interés por lo que estudian,
  utilizando la imaginación

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CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS
CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA
A. Inculcar el valor del esfuerzo -El esfuerzo se
aprende y conlleva el éxito -Suscitar el interés
de los chicos por el estudio -Enseñar a superar
dificultades a través de él -No es sólo función
de la escuela
B. Cuidar las condiciones del lugar de
estudio -Aislado de ruidos y estímulos que
distraigan -Que no sea un lugar de paso -Con
buena iluminación -Silla y mesa acorde con la
tarea a realizar
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C. Respetar el tiempo de tareas sin interferir
D. Estudiar y hacer las tareas a la misma hora
E. Tener material base de estudio
LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE EN SU AFÁN POR
LA CULTURA

• Curiosidad intelectual
• Afición por la lectura
• Existencia de una biblioteca familiar
• Cuidar las conversaciones

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ESTRECHA COLABORACIÓN CON LOS PROFESORES
-Entrevista en cada evaluación -Si requiere mayor
tutorización una vez al mes Intercambiar
información acerca del niño Qué disposición
tiene ante el estudio Cómo estudia Qué
valores se persiguen por ambas partes
ORIENTAR A LOS HIJOS EN EL ESTUDIO Y EN SUS
TÉCNICAS
-MOTIVACIÓN condiciona el aprendizaje Evitar
críticas negativas y valorar su trabajo
Reconocimiento de su éxito Dialogar y
marcarse objetivos conjuntamente
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-TÉCNICAS DE ESTUDIO instrumentos de trabajo
La lectura comprensión, velocidad y entonación
Organización del tiempo Subrayado del
texto Esquema-resumen del texto
ANIMANDO AL ESTUDIO SIN SERMONEAR
-Insistir demasiado puede ser contraproducente -Em
pujar al estudio sin que se note -Valorar su
esfuerzo y su dedicación -Resaltar sus propios
progresos (sin comparar) -Si hay dificultades, no
poner metas muy lejanas
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PROCURANDO AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS
-Si hay dificultades Ayuda de los padres
Ayuda de un hermano mayor Ayuda de un
profesor particular situación provisional, en
consonancias con el colegio
SIGUIENDO EL QUEHACER DIARIO SIN AGOBIAR
-Cuanto más pequeño, mayor seguimiento -Saber qué
exámenes tienen, resultados, dificultades, -Equil
ibrio interés pero sin agobiar -Objetivo que
los hijos puedan planificar sus estudios por
ellos mismos.
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(No Transcript)