RISQUE SISMIQUE ET ENSEIGNEMENT

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RISQUE SISMIQUE ET ENSEIGNEMENT

• Approche du calcul en école dingénieurs
• Sensibilisation en BTS
• Régis Lequeux, professeur de génie civil
• Lycée Dhuoda, Nîmes -- IUT de Nîmes
• Plan séisme du MEEDDAT

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Deux publics

• BTS  Etudes et économie de la construction 
• Bac2
• Etudes techniques des bâtiments

• École dingénieurs par apprentissage ITCBTP
• Bac4
• Structures métalliques selon eurocode 3
• Bac5
• Conception et exécution des structures en béton

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Deux objectifs au-delà de la prise de conscience
du risque

• BTS
• Sinsérer dans un projet en zone sismique
  comprendre les directives des intervenants
  techniques.

• École dingénieurs
• ? Pouvoir évoluer vers des responsabilités en
  calcul et en mise en uvre de projets en zone
  sismique.

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Une initiation commune

• Action dun séisme sur le sol
• Carte du risque sismique
• Réaction dun oscillateur simple à une
  accélération cyclique
• Bonne conception
• Principes de la règlementation

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BTS approfondissements

• Echange avec les étudiants, reprise au tableau
  des points importants
• les décisions structurelles
• les prix
• la prescription
• Dans la suite des cours, rappels sur la sismique
• calcul des structures hyperstatiques,
• calculs selon les eurocodes,
• Contreventement.

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INGENIEURS

• Calcul des structures eurocode 8, méthode des
  forces latérales, présentation opérationnelle
• Complément du cours de dynamique des structures
  (autre professeur), approche moins théorique
• Discussion lors du cours et des TD sur le
  contreventement
• Exemples de systèmes constructifs
• Ouverture sur les autres méthodes  complètes 
  nécessitant un ordinateur

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Problèmes rencontrés

• Manque de temps de cours
• Corollaire la théorie (même basique) lemporte
  sur la technologie
• Hors programme dintervention
• Cours perçu comme un  bonus  non évalué
• Emplois liés jugés lointains car expérience
  nécessaire

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NOUVEAUX OUTILS PEDAGOGIQUES DEVELOPPES

• Remise en forme du diaporama de P.Sabourault
• Mise en diaporama du début de lEC8
• Spectres sismiques
• Méthode des forces latérales
• Utilisation de pages de cours de lEPFL

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OUTILS A DEVELOPPER

• Sur la base dun immeuble simple (R4) issu dune
  zone non sismique (Toulouse)
• Dossier de base plans de coffrage, carnet de
  détails de ferraillage, résultats de calculs de
  dimensionnement de poutres, poteaux,
  contreventements avec quantité et prix de
  louvrage
• Positionner en zone de risque moyen (Annecy?),
  appliquer la méthode des forces latérales et
  déterminer quelques éléments principaux en
  coffrage et armatures, extrapoler le nouveau prix
• Appliquer la méthode modale la plus fine
  (logiciel) et faire de même
• Changer pour une structure plus rationnelle
  vis-à-vis du séisme et recommencer
• Continuer le diaporama sur leurocode 8
• Introduction aux calculs modaux
• Dispositions constructives

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Formation des professeurs

• Deux jours au moins
• Cours équivalent à celui des ingénieurs avec plus
  de développements
• Enrichir en exemples de France
• méthodes et astuces pédagogiques
• faire par les étudiants atelier de
  réalisation et concours de casse sur table
  oscillante!! (avec analyse)

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Merci de votre attention
Risque sismique et enseignement Approche du
calcul en école dingénieurs et Sensibilisation
en BTS par Régis Lequeux professeur de génie
civil Lycée Dhuoda, Nîmes -- IUT de Nîmes Plan
séisme du MEEDDAT