La classification actuelle des tres vivants

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La classification actuelle des êtres vivants

• Formation programme de 6ème

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Place dans le programme de 6ème Diversité,
parentés et unité des êtres vivants Durée
conseillée 7 heures à répartir sur toute
lannée. Objectifs scientifiques Lobjectif
au collège est de découvrir et dutiliser
la classification actuellement retenue par
les scientifiques, qui traduit lhistoire
évolutive, les relations de parenté entre les
êtres vivants. Il ne sagit pas, en classe de
sixième, daller jusquà linterprétation de
cette classification en terme dévolution. Il
sagit tout au long de lannée - didentifier
des êtres vivants en utilisant une clé
dichotomique - de les classer selon les
critères de la classification évolutive -
détablir leur unité à un niveau structurel
au cours d'observations microscopiques.
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Place dans les programmes de 5, 4, et 3ème
La classification sera enrichie à chaque fois que
cela est possible par lapport des nouveaux êtres
vivants étudiés et/ou par la création de
nouveaux ensembles emboîtés.

• Permettre en fin de 3ième dans la partie
  Évolution des êtres vivants et histoire de la
  Terre de montrer que
• la classification scientifique actuelle se fonde
  sur la théorie de lévolution .

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Les modifications entre le programme de 1996 et
le Programme de 2005
Carl Von Linnée (1707-1778).
Willi Hennig (1913 1976)
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Programme 1996
Les êtres vivants observés sont très divers
Certains critères permettent de les grouper en
espèces et de les classer.

• Certains de ces critères permettent de situer les
  êtres vivants dans une classification. On peut
  ainsi reconnaître
• Des animaux vertébrés
• Des animaux invertébrés
• Des végétaux à fleurs
• Des végétaux sans fleurs

Des êtres vivants despèces différentes peuvent
être groupés selon divers critères.
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Programme 2005
Les êtres vivants sont très divers.
Les êtres vivants différent par un certain nombre
de critères qui permettent de les classer
Des critères définis par des scientifiques
permettent de situer des êtres vivants despèces
différentes dans la classification actuelle
Les êtres vivants sont classés en groupes
emboîtés définis uniquement à partir des critères
quils possèdent en commun.
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Bilan de la comparaison

• Des critères définis par des scientifiques
  permettent de situer des êtres vivants despèces
  différentes dans la classification actuelle
• Les êtres vivants sont classés en groupes
  emboîtés définis uniquement à partir des critères
  quils possèdent en commun

• Certains de ces critères permettent de situer les
  êtres vivants dans une classification. On peut
  ainsi reconnaître
• Des animaux vertébrés
• Des animaux invertébrés
• Des végétaux à fleurs
• Des végétaux sans fleurs

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Exemples chez les animaux
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(No Transcript)
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Avec la classification du programme de 1996
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Avec la classification du programme de 2005
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Exemple chez les végétaux
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Une clef de classification 1996
Graines enfermées dans un fruit Angiosperme
Plantes qui fleurissent et produisent des graines
Graines non enfermées dans un fruit. Elles sont
posées sur les écailles dun cône Gymnosperme
Avec des racines Fougères
Avec tige et feuilles
Sans racines Mousses
Départ
Généralement aquatiques Algues
Avec Chlorophylle
Plantes qui ne fleurissent jamais et ne
produisent jamais de graines
Terrestres Lichens
Sans tige ni feuilles
Sans Chlorophylle
Champignons
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Ils ont tous de la chlorophylle
Ils ont tous une tige
Ils ont tous de grandes feuilles
nervurées
Ils ont tous de feuilles composées en fronde
Ils ont tous des graines
Ils ont tous des fleurs
Ils ont tous des pommes de pin
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Trier Classer des Êtres vivants

• Trier, revient à discriminer selon un critère
  binaire, le plus simple est qui a / qui na pas
• Classer, revient à établir des regroupements
  entre les êtres vivants sur la base du partage de
  caractères communs.

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Trier
Que fait on maintenant en 6ème ?
Classer
Classer
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Comment facilement construire une classification
avec les élèves

• Lélève doit observer les caractéristiques des
  êtres vivants.
• Il faut mettre en commun les différentes
  observations
• Lister les attributs partagés pour créer des
  ensembles inclusifs emboîtés.
• Dessiner les ensembles et positionner chaque
  être vivant dedans

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Observer les caractéristiques des êtres vivants

• Lutilisation dune fiche dobservation peut
  savérer utile afin de guider lélève dans son
  observation.
• En cas de caractères difficilement observables
  lenseignant peut faire le choix de pré-cocher
  certains attributs, de mener une investigation
  supplémentaire (recherche, étude de texte)

Exemple dune fiche dobservation très simple
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Mettre en commun les différentes observations
Chaque fiche dobservation permet de compléter un
tableau dattributs ou de caractères
Cest à partir du tableau dattribut que lon va
pouvoir construire la classification.
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Construire la classification
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Ils ont tous une bouche
Chauve souris
Ver de terre
Moineau
Moustique
Fourmi
Gloméris
Abeille
Araignée
Mille pattes
Homme
Guêpe
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Consignes élève

• 1) Construire, à lintérieur de lensemble ils
  ont tous une bouche un ensemble regroupant les
  animaux qui ont tous une particularité commune.
  Mettre sur lensemble une étiquette   ils ont
  tous.  .
• 2) Construire, à lintérieur de lensemble ils
  ont tous une bouche , un autre ensemble
  regroupant les animaux qui ont tous une
  particularité commune. Mettre sur lensemble une
  étiquette   ils ont tous.  .
• 3) Construire, à lintérieur de lensemble ils
  ont tous une bouche , un 3ième ensemble
  regroupant les animaux qui ont tous une
  particularité commune. Mettre sur lensemble une
  étiquette   ils ont tous. 

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Ce sont tous des animaux
Ver de terre
Moineau
Moustique
Fourmi
Gloméris
Abeille
Araignée
Mille pattes
Homme
guêpe
Chauve souris
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Après mise en commun des résultats de chacun
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ils ont tous une bouche
Ils ont tous un corps annelés
Ver de terre
Ils ont tous une carapace extérieure
Ils ont tous 8 pattes
Moineau
Ils ont tous 6 pattes
Moustique
Fourmi
Abeille
Guêpe
Araignée
Homme
Gloméris
Mille pattes
Chauve souris
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Pour vous aider

• Classification phylogénétique
• du vivant
• Guillaume Lecointre
• Hervé Le Guyader
• Éditions Belin
• Comprendre et enseigner
• la classification du vivant
• Sous la direction de Guillaume Lecointre
• Éditions Belin
• Graines de Sciences 4
• p 173 à 217 la classification du vivant
• de Guillaume Lecointre