Socle commun des connaissances et des comptences

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Socle commun des connaissances et des compétences
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Plan de lintervention

• La loi
• Les enjeux
• Les piliers ou domaines de compétences
• Les paliers dévaluation

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Loi du 23 avril 2005 Article 9

• La scolarité obligatoire doit au moins garantir à
  chaque élève les moyens nécessaires à
  lacquisition dun socle commun constitué dun
  ensemble de connaissances et de compétences quil
  est indispensable de maîtriser pour accomplir
  avec succès sa scolarité, poursuivre sa
  formation, construire son avenir professionnel et
  réussir sa vie en société.

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• Cest aussi une recommandation du Parlement
  Européen et du conseil les compétences-clés
  pour léducation et la formation tout au long de
  la vie (nov 2005)

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Les enjeux

• Un texte clair lisible qui devient loutil commun
  des équipes, des élèves et des familles
• Ce texte réunit les savoirs, les savoir-faire et
  les savoir être nécessaires à la scolarité, la
  formation et la réussite de la vie en société.

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Le décret du 26 juin 2006

• Cest un texte qui sadresse à la nation
• Un ensemble de sept domaines compétences
• Des compétences qui se déclinent en
  connaissances, capacités et attitudes
• Ce sont des prescriptions qui entraîneront
  ladaptation des programmes denseignement

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Les piliers

• Chaque compétence qui constitue le socle commun
  requiert la contribution de plusieurs disciplines
  et, réciproquement, une discipline contribue à
  lacquisition de plusieurs compétences.
• Ainsi tous les enseignements et toutes les
  disciplines ont un rôle à jouer dans
  lacquisition du socle.

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Les 7 piliers

• La maîtrise de la langue française
• La pratique dune langue étrangère
• Les principaux éléments de mathématiques et la
  culture scientifique et technologique
• La maîtrise des techniques usuelles de
  linformation et de la communication
• La culture humaniste
• Les compétences sociales et civiques
• Lautonomie et linitiative

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• Une compétence est conçue comme une combinaison
  de connaissances fondamentales pour notre temps,
  de capacités à les mettre en uvre dans des
  situations variées, mais aussi dattitudes
  indispensables tout au long de la vie, .

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Pour exemple    La maîtrise de la langue
française 
La langue française est loutil premier de
légalité des chances, de la liberté du citoyen
et de la civilité
Connaissances
Apprentissage du vocabulaire, de la grammaire et
de lorthographe
Savoir lire, écrire et parler le français Etre
capable dutiliser un dictionnaire, de découvrir
un synonyme, faire une recherche
Capacités
Attitudes
La langue, comme instrument de pensée et
dinsertion développe lintérêt pour la lecture,
louverture à la communication
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Lévaluation

• Lexigence de contenu du socle commun est
  indissociable dune exigence des acquis.
• Le socle commun sacquiert progressivement de
  lécole à la fin de la scolarité obligatoire
• Des paliers intermédiaires, adaptés aux rythmes
  dapprentissage définis par les cycles sont
  déterminés dans la maîtrise du socle (CE1, CM2,
  6ème , 3ème )

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Les outils de lévaluation
Le livret de compétences Évolution du bulletin