Le pilotage du systme ducatif :

1

• Le pilotage du système éducatif
• Les réformes des services de linspection,
• Modèles et idéologies.

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Un constat paradoxal

• Linspection est quasi omniprésente lt un rôle
  clé
• Linspection est très critiquée lt inefficacité

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Un besoin de réforme

• lt Un contrôle rituel, un impact négligeable
• lt Nouveaux partages de pouvoir plus
  dautonomie à lécole

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Développement de différents modèles

• Quatre modèles-types
• Le modèle classique
• Le modèle dinspection centrale
• Le modèle de lappui de proximité
• Le modèle de contrôle et de soutien exercé sur le
  site de lécole

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Services dinspection modèles-types le modèle
classique
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Services dinspection modèles-types le modèle
classique

• Rôle contrôler et conseiller lensemble des
  écoles
• Points forts
• Couvre toutes les écoles
• Offre un appui et exerce du contrôle
• Problèmes/défis
• Coûteux
• Coordination complexe
• Lourde bureaucratie

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Services dinspection modèles-types le modèle
de linspection centrale
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Services dinspection modèles-types le modèle
de linspection centrale

• Rôle contrôler, par une inspection globale,
  toutes les écoles
• Points forts
• Distribution claire des tâches
• Peu de bureaucratie
• Responsabilise les écoles
• Problèmes/défis
• Trop peu dappui
• Trop de stress sur les écoles et les directeurs
• La visite dinspection conditionne lavenir de
  lécole

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Services dinspection modèles-types le modèle
de lappui de proximité
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Services dinspection modèles-types le modèle
de lappui de proximité

• Rôle appui intensif aux écoles qui en ont le
  plus besoin et un contrôle léger général
• Points forts
• Une structure légère
• Un service flexible accent sur les écoles
   faibles 
• Linspection sans tâches administratives
• Problèmes/défis
• Ne couvre pas toutes les écoles
• Nécessite une base de données détaillée ...
• Et un changement de culture dans linspection

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Services dinspection modèles-types le modèle
de contrôle et de soutien exercé sur le site de
lécole
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Services dinspection modèles-types le modèle
de contrôle et de soutien exercé sur le site de
lécole

• Rôle pas dinspection externe inspection par
  la communauté et lécole
• Points forts
• Responsabilise les acteurs clés
• Peu de bureaucratie
• Problèmes/défis
• Trop de stress sur les écoles, sans
  considération des écoles faibles
• Nécessite un système national efficace
  dévaluation
• Qui soccupe des objectifs politiques nationaux ?

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Des modèles de responsabilité

• Le modèle classique responsabilité
  contractuelle contrôle par létat, les pouvoirs
  publics
• Le modèle dinspection centrale responsabilité
  contractuelle/morale contrôle par le marché

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Des modèles de responsabilité

• Le modèle classique responsabilité
  contractuelle contrôle par létat, les pouvoirs
  publics
• Le modèle dinspection centrale responsabilité
  contractuelle/morale contrôle par le marché

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Des modèles de responsabilité

• Le modèle de lappui de proximité
  responsabilité contractuelle/ professionnelle
  contrôle par les  collègues 
• Le modèle de contrôle et de soutien exercé sur le
  site de lécole responsabilité professionnelle/
  morale contrôle par les collègues et les clients