lInstitut universitaire de formation des matres de Rouen

1
(No Transcript)
2
lInstitut universitaire de formation des maîtres
delacadémie de Rouen

• Bienvenue à

3
Les IUFM en France

• La France compte 31 instituts universitaires de
  formation des maîtres, soit un institut par
  académie.

• Chaque IUFM est constitué dun siège académique
  et de plusieurs sites départementaux (également
  appelés antennes ou centres).

4
LIUFM dansla région Haute-Normandieet
lacadémie de Rouen

• Les 3 centres
• Le Havre
• Mont-Saint-Aignan
• Évreux

Département de laSeine-Maritime 76
Le Havre
Mont-Saint-Aignan
Département de lEure 27
Évreux
5
Le centre de Mont-Saint-Aignan
2 rue du Tronquet
6
Le centre du Havre
7
Le centre dÉvreux
8
Réseaux et partenariats

• Chaque IUFM est actuellement rattaché aux
  universités de son académie.

• LIUFM de Rouen est rattaché aux universités de
  Rouen et du Havre

• 2 IUFM (Rouen et Caen), 3 universités (Rouen,
  Caen et Le Havre) et 2 écoles (INSA et ENSICAEN)
  forment le Pôle universitaire normand (PUN)

9
Les Régions et lEurope
10
Les missions des IUFM Loi dorientation du 23
avril 2005

• La préparation aux concours de recrutement -
  1er degré professeurs des écoles (PE1)- 2nd
  degré professeurs des lycées et collèges,
  conseillers principaux déducation (PLC1, PLP1,
  CPE1)
• La formation professionnelle initiale - 1er
  degré PE2 - 2nd degré PLC2, PLP2 et CPE2
• La formation professionnelle continue - des
  enseignants des 1er et 2nd degrés,- des
  conseillers principaux déducation- des
  conseillers dorientation psychologues
• La recherche en éducation-formation

11
Les personnels de lIUFM de Rouen

• 2006-2007
• Les enseignants
• 96 formateurs IUFM
• 35 enseignants chercheurs
• 193 formateurs associés (1er et 2nd degré)

12
LES IUFM ENTRE DEUX LOIS DORIENTATION

• La loi dorientation de 1989 qui porte création
  des IUFM

• La loi dorientation pour lavenir de lécole
  davril 2005 qui intègre les IUFM dans
  lUniversité

13
La loi dorientation de 1989 Une nouvelle
politique pour lécole 

• Un constat
• Un principe
• Des mesures pédagogiques et administratives

14
Un constat

• 30 dune classe dâge natteint pas le
  baccalauréat
• 8 dune classe dâge sort du système éducatif
  sans qualification
• De 9 à 15 dune classe dâge ne maîtrise pas la
  lecture

15
Un principe

•  Organiser le service public de léducation ()
  en fonction des élèves 

16
Les mesures pédagogiques

• Mise en place des cycles
• Refonte des évaluations
• Différenciation de la pédagogie
• Décloisonnements des classes
• Instauration des conseils décole, de cycles, des
  maîtres
• Mise en place dun projet décole

17
Les mesures administratives

• La rénovation du statut des instituteurs recrutés
  à BAC 3 les professeurs des écoles
• La création dInstituts Universitaires pour
  assurer la formation des enseignants

18
La loi dorientation davril 2005 pour lavenir
de lécole
19
Les 3 priorités de la loi dorientation pour
lavenir de lécole (avril 2005)

• Faire réussir tous les élèves en sassurant, quà
  la fin de la scolarité obligatoire, tous sont en
  possession dun socle commun de connaissances
  indispensables
• Redresser la situation de lenseignement des
  langues
• Réformer la formation des maîtres

20
Lintégration des IUFM dans lUniversité

• LIUFM devient une école interne
• Partenariat avec lautre (ou les autres)
  Université(s)
• Conservation des missions

21
Un métier qui sapprend

•  Enseigner est un métier qui sapprend. Faire
  cours et faire apprendre, conduire une classe et
  individualiser son enseignement, exiger des
  efforts et donner confiance, percevoir les
  talents et aider à lorientation, rien ne doit
  être laissé aux aléas de la vocation pédagogique
  ou du hasard professionnel. Tout dans le métier
  de professeur, le savoir dispensé, la méthode
  choisie comme lattention aux élèves, résulte
  dun apprentissage rigoureux et progressif. Quel
  que soit son parcours antérieur, et quel que soit
  son lieu dexercice, un professeur doit avoir
  acquis la pleine conscience que ce sont les
  progrès et les résultats des élèves qui donnent
  sens à son action et à sa fonction. 

22
Une formation professionnelle en alternance

• La formation professionnelle des maîtres
  seffectue en alternance, à luniversité et dans
  les établissements scolaires.
•  Des savoirs théoriques déconnectés de la
  pratique sont inefficaces dans une formation
  professionnelle et, symétriquement, les
  situations rencontrées sur le terrain par les
  professeurs stagiaires ne sont pleinement
  formatrices que si elles sont analysées à laide
  doutils conceptuels. 

23
Ce qui change

• La formation des enseignants sinscrit dans la
  continuité Licence concours formation à
  lexercice du métier
• Les cursus universitaires sadaptent aux métiers
  de lenseignement pour les étudiants qui
  envisagent ces carrières

24
La première année à lIUFM

• Les épreuves du concours
• La préparation au concours

25
Les épreuves dadmissibilité
26
PE1 - LE PLAN DE FORMATION
PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
27
Les épreuves dadmission
28
PRÉPARATION AUX ÉPREUVES D'ADMISSION
29
Résultats concours session 2006
30
La formation professionnelle

• Les stages
• La didactique des disciplines
• Le mémoire professionnel

31
Les stages

• Le stage filé en responsabilité
• Les 2 stages groupés en responsabilité
• Le stage de pratique accompagnée

32
La didactique des disciplines
33
Le mémoire professionnel

• Travail réflexif lié à la pratique
  professionnelle
• Il sappuie sur les analyses de pratique
• Il fait référence aux acquis de la recherche

34
Évaluation de la scolarité des PE2

• Évaluation

• Validation

• Élaboration de 3 listes pour les PE2 dont la
  scolarité
• est satisfaisante
• n'a pas été jugée satisfaisante
• n'a pas pu être évaluée

Commission IUFM présidée par le Directeur de
lIUFM

• Décision pour 
• titularisation
• prolongation
• Renouvellement
• licenciement

Jury académique présidé par le Recteur
35
Ladmission à lIUFM

• Admission_IUFM_Prepro.pdf