valuation de comptences laide du site Internet

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Évaluation de compétences à laide du site
Internet
www.evalcomp.net
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OBJECTIFS PRINCIPAUX

• Avoir une meilleure connaissance des compétences
  des élèves pour être plus pertinent dans
  lorientation.
• Mettre en valeur les compétences de chacun sans
  quelles soient ignorées du fait, par exemple,
  dune mauvaise expression écrite.
• Proposer un accompagnement à distance et aller
  vers lindividualisation.
• Élaborer des stratégies denseignement basées
  sur des profils de classe pour répondre aux
  besoins du plus grand nombre.

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COMPETENCES EVALUEES
Evalcomp permet dajouter/modifier/supprimer des
compétences à volonté. Le poids de la compétence
indique le nombre de points sur lequel est
évaluée la compétence dans la moyenne
trimestrielle.
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AVANTAGES DU SYSTEME DE POIDS
- Quel que soit le nombre d'évaluations par
compétence chaque trimestre, au final, chaque
compétence garde le même poids dans la moyenne.
Les moyennes sur 20 sont donc comparables d'un
trimestre sur l'autre (important pour les
conseils de classe tant que nous seront obligés
de fournir une moyenne sur 20). - Cela simplifie
la gestion de son évaluation de compétences. Il
n'est pas nécessaire de se dire  Il faut que
j'évalue 3 fois la compétence Sa puis 2 fois Ra
puis etc . On évalue en fonction de ses
activités et du programme sans se soucier du
nombre de fois où une compétence est évaluée.
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LE SYSTEME 0-1-2
Chaque question est évaluée sur 2 points. Les
notes possibles sont donc 0 réponse fausse
ou absence de réponse non acquis.1 réponse
juste mais incomplète en cours d'acquisition.2
réponse juste et complète acquis.Je ne mets
pas de demi-point.Je saisis ensuite ces
 notes  dans Evalcomp et l'interface fait le
reste.
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AVANTAGES DU SYSTEME 0-1-2
Permet un passage transitionnel de la note sur
20, à laquelle les élèves sont habitués, à une
évaluation de compétences. Permet aux élèves de
mieux comprendre le calcul de la moyenne en fin
de trimestre.
INCONVENIENTS DU SYSTEME 0-1-2
Lélève cherche toujours à faire la somme des
notes de ses compétences sur chaque devoir pour
savoir sil a la moyenne ?. Lenseignant risque
de tomber dans le piège du  1  systématique
alors quil est préférable, afin davoir un
profil significatif, de privilégier le 0 et le 2
le plus systématiquement possible.
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• EXEMPLE
• NB
• ne sagissant pas dune évaluation de
  connaissances, lélève a droit à tout document
  (cours, livres, dictionnaire).
• La découverte des notions de plantes vivaces /
  plantes annuelles a été faite durant la première
  heure de cours. Lévaluation est donc faite en
  fin de cours, durant les 25 dernières minutes.

Notes de lélève Ra 3/4 - I 6/6 - C 0/2 SO
0/2
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PROFILS OBTENUS
Des profils individuels
Des profils de classe
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BILAN

• Point positifs
• LAC est content de lui ?.
• Objectifs atteints concernant la connaissance et
  la mise en valeur des compétences des élèves.
• Intérêt du profil de la classe pour une
  adaptation simple de sa pédagogie aux besoins du
  plus grand nombre.
• Points négatifs
• Évaluation par méta compétences et non pas par
  compétences. Il me faudra décliner ces méta
  compétences en compétences afin daffiner le
  système et de faire apparaître plus concrètement
  le lien entre le plan de formation de lélève
  basé sur les programmes et lévaluation de
  compétences.
• Ce système ne lie pas les compétences
  disciplinaires avec celles du socle commun.

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• Version démo du site
• www.evalcomp.net
• E mail contact_at_evalcomp.net
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