Soutien aux familles pour des collectivits plus accueillantes

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Soutien aux familles pour des collectivités plus
accueillantes

• Michelle P. Goldberg, Ph.D.
• Rencontre cassecroûte de Metropolis
• Ottawa (Ontario)
• Le 25 mai 2009

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Aperçu

• Contexte du projet
• Répercussions sur les générations
• Services de soutien aux familles et aux
  collectivités
• Soutien sur le plan scolaire
• Soutien émotionnel et social
• Réduction des effets de la pauvreté
• Construction dun capital social communautaire

M. Goldberg 2
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Contexte du projet

• Létablissement est une réalité locale
• Exécuté sur demande de la région de Peel afin
  dorienter la Stratégie des nouveaux arrivants de
  Peel
• 5 études
• Introduction (logement)
• Santé
• Capital social
• Cycle de la vie (de la petite enfance à la
  vieillesse)
• Capital humain et deuxième génération
• M. Goldberg 3

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Les principes des besoins en services

• Similaires au reste de la population
• Approche répondant à toutes les étapes de la vie
• Il existe des obstacles  Certains ont des
  besoins plus grands que dautres
• Ne peuvent être satisfaits seulement par le
  secteur de létablissement collaboration
• Inexistence dune politique détablissement
  cohérente et détaillée
• Approche disponible, accessible, adéquate,
  adaptée aux besoins, appropriée à la culture,
  holistique
• Jumelage ethnique
• Engagement communautaire
• M. Goldberg 4

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Pourquoi offrir des services de soutien aux
familles?

• La migration et les changements dans la dynamique
  familiale sont des facteurs qui accroissent le
  stress chez les familles
• Mise en commun des ressources économiques et en
  maindoeuvre
• La réussite des parents entraîne celle de leurs
  enfants
• Répercussions sur la deuxième génération
  (différences)
• M. Goldberg 5

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Deuxième génération

• Différences raciales et de pays dorigine
• Les minorités visibles ont souvent les pires
  situations demploi au Canada
• Les Noirs, particulièrement les hommes noirs,
  éprouvent le plus de difficultés
• Toute stratégie élaborée en vue daméliorer
  linclusion sociale doit tenir compte de
  lhétérogénéité marquée au sein de la deuxième
  génération
• M. Goldberg 6

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Services de soutien offerts aux familles et aux
collectivités

• Soutien sur le plan scolaire
• Soutien émotionnel et social
• Réduction des effets de la pauvreté
• Construction dun capital social communautaire
• M. Goldberg 7

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Mettre laccent sur les écoles

• Facilement accessibles
• Créer une société accueillante
• Engagement civique
• Cohésion de la collectivité
• Dépasse le concept traditionnel de lenseignement
• Services sociaux
• Centre dactivité communautaire
• Participation des parents M.
  Goldberg 8

9
1. Soutien sur le plan scolaire

• Les parents tirent des avantages de leur
  participation
• Occasion den apprendre plus sur léducation en
  Ontario
• Engagement de la collectivité et des citoyens
• M. Goldberg 9

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Stratégies

• Commencer dès lenfance
• Faire valoir les avantages de la participation
  des parents
• Offrir de la documentation plurilingue
• Adopter la théorie du partenariat
• Accueillir les nouveaux arrivants
• Renforcer les capacités des parents, les faire
  participer, les doter des moyens nécessaires et
  les motiver à laide des organismes
  communautaires
• M. Goldberg 10

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Exemples prometteurs

• Recrutement de personnel bilingue et biculturel
• Documentation plurilingue
• Semaine daccueil des nouveaux arrivants
• Mentors et ambassadeurs parmi les pairs
• Conférences dans les commissions scolaires
• Politiques déquité et de lutte contre le racisme
• Centres de la petite enfance et services
  analogues http//www.ontarioearlyyears.ca/oeyc/en/
  home.htm

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2. Soutien émotionnel et social

• Programmes de loisirs
• Rassembler les services pour satisfaire aux
  besoins des immigrants
• Un ministère dirigera lintégration des services
  offerts aux enfants, aux jeunes et aux familles
• Maintien des compétences dans la langue ou la
  culture dorigine
• M. Goldberg 12

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Stratégies et exemples prometteurs

• Financement pour lapprentissage de la langue
  dorigine
• Un seul ministère dirigera lintégration des
  services offerts aux enfants, aux jeunes et aux
  familles
• Services détablissement offerts dans les écoles,
  p. ex., les Travailleurs de létablissement dans
  les écoles (TEE) ou agents de liaison
  pluriculturelle
• Promouvoir, faciliter et permettre lutilisation
  des locaux des écoles afin de satisfaire aux
  besoins de la communauté
• Activités de loisirs accessibles
• M. Goldberg 13

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3. Réduction des effets de la pauvreté

• Contribuer à lélaboration de politiques et de
  programmes régionaux et insister pour que soient
  accessibles et adéquats 
• les services de soutien du revenu
• les logements
• les soins de santé
• les services de garde denfants
• M. Goldberg 14

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4. Construction dun capital social communautaire

• Liens communautaires étroits
• Plan dappui aux communautés (CSPC)
• Voisinage stable offrant des services de soutien
  social
• Écoles servant de centres dactivités
  communautaires afin de tisser des liens
• Utilisation des locaux des écoles par la
  collectivité
• Établissement en tant que moyen pour renforcer
  lautonomie et la collectivité
• M. Goldberg 15

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Stratégies

• Politique qui appuie le rôle des écoles comme
  centres dactivités communautaires
• Intégration scolaire, programmes détudes adaptés
  à la culture
• Inclusion sociale
• Financement offert aux groupes communautaires
  afin de favoriser lengagement civique, renforcer
  les capacités de la collectivité et le capital
  social
• M. Goldberg 16

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Exemples prometteurs

• Australias Schools at the Centre
  http//www.australia2020.gov.au/submissions/viewTo
  pic.cfm?id7824count1
• Gathering under One Tree In Conversation with
  Parents and Communities of Linguistically and
  Culturally Diverse Schools (en anglais seulement)
• La Faculté déducation de la York University et
  le York Region District School Board
• Écoles communautaires de la Saskatchewan
• Neighbourhood Learning Project de la C.B.
• M. Goldberg 17

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Résumé

• Priorité à long terme linclusion
• Hétérogénéité des situations dans les groupes
• Aider ceux qui en ont le plus besoin
• Mesures dinclusion tangibles et intangibles
• Démarche menée de concert
• Formant un tout cohérent
• Visant toute la famille
• M. Goldberg 18

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Pour lavenir

• Dialoguer
• Élaborer des solutions en collaboration avec les
  nouveaux arrivants et les fournisseurs de
  services
• Aider à coordonner et mobiliser laction
  communautaire, à en établir les priorités et à en
  élaborer la stratégie

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Personnesressources

• Michelle P. Goldberg
• mgoldberg_at_oise.utoronto.ca
• Pour obtenir létude 
• norm.mcleod_at_peelregion.ca