Le socle commun de connaissances et de comptences

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Le socle commun de connaissances et de
compétences
Un cadre réglementaire Larticle 9 de la loi
du 23 avril 2005 dorientation et de programme
pour lavenir de lécole
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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• OBJECTIF PRINCIPAL
• la scolarité obligatoire doit au moins garantir à
  chaque élève les moyens nécessaires à
  lacquisition dun socle commun constitué dun
  ensemble de connaissances et de compétences
• FINALITES
• Lélève doit maîtriser ce socle pour accomplir
  avec succès sa scolarité, poursuivre sa
  formation, construire son avenir personnel et
  professionnel et réussir sa vie en société.

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• Il s'organise en sept compétences
• la maîtrise de la langue française
• la pratique d'une langue vivante étrangère
• les principaux éléments de mathématiques et la
  culture scientifique et technologique
• la maîtrise des techniques usuelles de
  l'information et de la communication
• la culture humaniste
• les compétences sociales et civiques
• l'autonomie et l'esprit d'initiative.

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• TROIS PALIERS DEVALUATION
• le premier, en fin de CE1, correspond notamment à
  l'acquisition de la lecture courante et de
  l'écriture
• le deuxième, au terme de l'école primaire,
  mesure en particulier l'acquisition des règles
  fondamentales de la grammaire, du calcul
  élémentaire et des quatre opérations
• enfin, le brevet des collèges atteste de la
  maîtrise des sept compétences du socle.

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• Mise en uvre
• de la rentrée 2006 au nouveau brevet 2008
• Travail en cours
• préparer la mise en conformité des programmes
  avec les finalités du socle commun
• préciser les objectifs de chaque cycle ainsi que
  les repères annuels prioritaires permettant  de
  situer les élèves dans leur progression.

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• DECLINAISON EN MATHEMATIQUES
• Létude des nombres, des grandeurs, des formes
  géométriques, et de leurs rapports, est une aide
  à la pensée rigoureuse. Non seulement elle
  fournit un outil de compréhension et de maîtrise
  de la réalité mesurable, mais elle forme lesprit
  et développe ses capacités déductives. La
  maîtrise des principaux éléments de mathématiques
  sacquiert et sexerce par la résolution des
  problèmes.

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• COMPETENCES DEVELOPPEES EN MATHEMATIQUES
• ? Sengager dans la résolution dun problème,
  mettre au point une démarche logique et faire
  preuve desprit critique  
•  
• ? Rechercher, analyser, trier, communiquer
• ?Développer son potentiel à apprendre et à
  construire sa culture, mener un projet,
  simpliquer, sengager, travailler en équipe 

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Le socle commun de connaissances et de
compétences

• RECOMMANDATIONS DU HCE
• donner une importance accrue à la résolution de
  problèmes à partir de situations ouvertes et
  proches de la réalité,
• insister sur la nécessité de créer aussi tôt que
  possible des automatismes en calcul
• Insister sur le rôle et lapprentissage de la
  démonstration dans la démarche mathématique 
• Introduire la notion de chance, de probabilité,
  dincertitude,
• Insister sur la proportionnalité, notamment la
   règle de 3  
• Insister sur les représentations graphiques
  (tableaux, diagrammes, point sur un axe, dans un
  repère).